Что такое метод рассказа в психологии

Автор

Сказкотерапия как метод психологической коррекции для детей и взрослых

Сказки — детство каждого из нас проходило в их сладком плену. Удивительно простые, но в то же время поучительные истории захватывали дух, погружая в мир драконов, леших, домовых, прекрасных принцесс и злых ведьм. Так ли просты эти незамысловатые истории, как кажется на первый взгляд? Это просто инструмент развлечения или универсальные обучающие программы, помогающие детям освоиться в этом непростом мире?

Сказки в давние времена

Раньше, когда умные слова вроде психиатрии и психотерапии ещё не были выдуманы, сказки передавались из уст в уста, погружая слушателя в мир удивительных историй, интересных взрослым и детям. Через сказки новое поколение постигало нравственные нормы того времени, знакомилось с различными ситуациями, которые могли встретиться им в дальнейшей жизни. Это был своеобразный обмен жизненным опытом, повышающий шансы детей выжить, столкнувшись с трудностями взрослой жизни.

Сегодня принято считать, что сказки — сугубо детское увлечение, но многие старые истории, сохранившиеся по сей день, имеют совсем не детское содержание. Даже такой мастер написания сказок, как Ханс Кристиан Андерсен, создавал некоторые из своих шедевров для взрослой аудитории. Это позволяет предположить, что ещё с давних пор люди использовали сказки не только для развлечения детей, но и для каких-то иных целей.

Сказкотерапия

Сказкотерапия как метод психологической коррекции — одно из новшеств современной психологии. Этот метод получил широкое распространение недавно, но корни его уходят к основателям данной науки. Среди учёных, занимавшихся толкованием и анализом сказок, были такие знатоки человеческой души, как Юнг и Фрейд. Сказки интересовали светил науки не просто так. Считалось, что в них содержатся все основные психотипы, а события, рассматриваемые в этих поучительных рассказах, могли помочь найти выход из аналогичной ситуации в жизни.

Но сознательно использовать сказки для решения внутренних конфликтов стали только в наши дни. Сказкотерапия как метод психологической коррекции детей показала свою невероятную эффективность. Оказывается, именно этим занимались наши предки, просто они не придумывали для сего процесса отдельный термин. Сказкотерапия позволяет погрузить человека в сказочный мир, где он сможет на примере персонажей истории осознать свои собственные проблемы, увидеть себя под другим углом.

Сказкотерапия для детей

Если ребёнок ведёт себя плохо: капризничает, не слушает родителей или даже проявляет агрессию — то общепринятые методы воспитания могут оказаться бессильны. Можно силой принудить малыша к послушанию, но это оставит негативный отпечаток на его психике. Простые просьбы и попытки объяснить, почему надо делать так, а не иначе, дети зачастую игнорируют. А вот сказка может заинтересовать ребёнка. Интересная история способна полностью завладеть вниманием непослушного чада, погрузив его в сказочный мир, в котором он будет переживать всё то, что переживают герои, ощущать их эмоции и даже отождествлять себя с ними. Тут-то и становится понятно, сколь сильна сказкотерапия как метод психологической коррекции.

Эффекты сказкотерапии

Банальное рассказывание сказок может оказать сильнейший эффект на формирование личности человека. Вы можете выбрать одну из множества готовых историй, которая подходит к конкретной ситуации, а можете придумать свою, чтобы она наиболее полно соответствовала поставленной задаче. Например, если ваш ребёнок обижает других детей, то можно придумать сказку, главный герой которой делает то же самое. Это приведёт его к сложным ситуациям, создаст массу проблем, которые решатся после того, как герой изменится к лучшему.

Также сказкотерапия как метод психологической коррекции для детей может избавить ваше чадо от навязчивых страхов, помочь пережить сложный жизненный период. Ещё один плюс этого метода — развитие творческих способностей у ребёнка, формирование более широкого взгляда на жизнь. Сказка поможет принять несправедливость и жестокость мира, подготовит к взрослой жизни. Чем больше сказок узнает малыш, тем богаче будет его «банк» жизненных историй, к которому он будет бессознательно обращаться в дальнейшей жизни.

Узнать ребёнка

Психотерапия при помощи сказки не только учит малыша различать, что хорошо, а что плохо, но и позволяет родителям лучше понять его внутренний мир. Поэтому сказкотерапия как метод психологической коррекции дошкольников получила столь широкое распространение. Те сюжеты, которые больше всего нравятся ребёнку, являются отражением его собственных фантазий и целей. Изучив любимые истории малыша, можно понять, что беспокоит его, к чему он стремится.

Помимо этого, нужно обязательно обсуждать сюжет сказки, вместе искать решения проблем, описанных в ней. Это сделает знания, полученные ребёнком, более практичными. В противном случае они будут находиться в пассивной форме, из которой их будет гораздо труднее использовать в нужный момент. Также посредством обсуждения сказки ребёнка можно подталкивать в нужную сторону, формировать положительные черты характера и избавляться от отрицательных.

Сказкотерапия как метод психологической коррекции взрослых

Взрослые, как и дети, могут извлечь огромную пользу из сказок. К сожалению, сегодня это занятие признаётся сугубо детским, что является совершенно неверным подходом, так как многие проблемы, возникающие у взрослых членов нашего общества, замечательно решаются при помощи сказкотерапии. Истории, которые рассказываются старшей аудитории, отличаются от тех, что читают детям. Сказки для взрослых содержат более глубокий смысл, в них используется больше метафор, они более размыты. Чтобы добраться до их сути, нужно провести тщательный анализ ситуации, после чего отдельные элементы сложатся в цельную картину.

Взрослые люди часто действуют по одним и тем же жизненным алгоритмам, даже если они не дают результата. Посредством сказкотерапии можно расширить их взгляд на мир, помочь найти новые пути решения проблем. На примере главного героя сказки человек может осознать, что всю жизнь исполнял чужую роль, действовал по деструктивной схеме. Только после осознания этого факта он сможет изменить жизненные установки, найти выход из, казалось бы, безвыходной ситуации.

Как применять сказкотерапию

Сегодня лечение сказкой применяется повсеместно — проводится множество групповых и индивидуальных занятий для всех возрастных категорий. Обычно они стоят недорого, но такой вариант подходит не каждому. Некоторым хочется самостоятельно использовать сказкотерапию, чтобы помочь своему ребёнку или самому себе. Есть несколько вариантов использования этой методики. Можно взять готовую сказку, которая подходит под нужную жизненную ситуацию. Главное — не забывать, что после прочтения её необходимо разобрать и обсудить.

Неспроста сказкотерапия как метод психологической работы с детьми и взрослыми обрела такую популярность. Одно из наиболее эффективных её проявлений — написание авторской истории для конкретного человека. В таком случае по мере развития истории люди начинают осознавать себя в главном герое, что помогает им принять свои слабые стороны и измениться. Главное, чтобы сказка не осуждала действия героя, а рассматривала его проблемы, не давая негативной оценки его действиям.

Самодиагностика

Ещё один способ использования сказкотерапии — написание человеком собственной сказки. Главное, перед тем как приступить к этому процессу, нужно успокоиться, осознать и принять проблему. Благотворный эффект лечения сказкой начнёт ощущаться ещё во время написания истории. Так как это обнажит скрытые недостатки автора, позволит ему взглянуть на себя с другой стороны. Но чтобы сказкотерапия как метод психологической коррекции раскрыла весь свой потенциал, нужно, чтобы кто-то ещё прочитал сказку.

Читая волшебную историю, можно понять внутренний мир автора, узнать, что его беспокоит и какой у него склад ума. Обычно то, что волнует человека, будет основной идеей сказки. А кульминация, которую он придумал, позволит оценить его жизненный опыт, понять, позитивным или негативным он был. Многим близка сказкотерапия как лучший метод психологической коррекции потому, что всё это можно без труда проделать самостоятельно, не впуская посторонних людей в свой внутренний мир.

Польза лечения сказкой

Сказкотерапия выглядит ненаучным и ненадёжным методом. Как может помочь глупая сказка в наш век технологического прогресса? Оказывается, что этот метод куда эффективнее, чем большинство научных изысканий современности. Погрузившись в дебри строгого рационализма, мы утратили связь с тем огромным пластом знаний, что накопило человечество за свою историю. Рационализм и научный подход были возведены в абсолют, а всё старое начали считать бредом невежественных людей. Теперь же старые методы обретают новый смысл, находят научное подтверждение и берутся на вооружение учёными по всему миру. Сказкотерапия как метод психологической коррекции оказалась наследием старины, превосходящим по эффективности многие современные средства.

Учитывая, что лечение сказкой начало практиковаться сравнительно недавно, его результаты просто ошеломляют. Даже самые непослушные дети могут без труда понять и принять то, что хотят донести до них родители, если эту информацию облечь в «волшебную» обёртку. Для некоторых взрослых людей сказкотерапия оказалась тем средством, которое помогло там, где традиционные методы были бессильны.

Сказкотерапия как метод психологической коррекции. Примеры

На практике лечение сказкой обычно выглядит так. Например, ваш ребёнок часто берёт без спроса чужие вещи, отнимает игрушки у сверстников. Никакие уговоры и объяснения не помогают — он всё равно продолжает своё негативное дело. В таком случае можно рассказать ему сказку, главный герой которой постоянно брал чужие вещи без спросу, и это привело к серьёзным неприятностям для него. Выход из сложной ситуации был найден только после того, как он изменился. Важно, чтобы малыш понимал, что счастливый конец настал только после того, как герой сказки избавился от своей зловредной привычки.

Возможно, эта статья поможет вам изменить своё отношение к сказкам. Сегодня стало ясно, что они являются серьёзным средством формирования сознания, а не просто историями, позволяющими весело провести время. Особенно полезна сказкотерапия для детей. Как метод коррекции их поведения она не знает себе равных. Попытки прямого противостояния со своим ребёнком приведут лишь к конфликтам и взаимным упрёкам. Другое дело сказка, рассказанная эмоционально и с интересом. На сегодняшний день сказкотерапия является самым приятным и эффективным средством воспитания детей.

Что такое психология. В 2-х т. Годфруа Ж.

М .: 1992, 1996; — 496с., 376с.

Книга канадского автора. Учебник общей психологии с основами физиологии высшей нервной деятельности.

В первом томе рассмотрены подходы и методы психологии сознания эмоции и мотивации, научение, память, интеллект и творчество.

Второй том посвящен проблемам социальной психологии (становление личности, социальное поведение, столкновение социального и биологического в человеке, нарушения психики) , а также биологическим основам поведения.

Для специалистов и студентов-психологов, биологов, медиков, педагогов — и всех читателей, интересующихся вопросами психологии.

Скачать / Download файл

Скачать / Download файл

Том 2. (1996, 376с.; 2-е изд., стереотип.)

ОГЛАВЛЕНИЕ Том 1.

Представление книги 8

Часть 1. Изучение поведения – история и методы 12

Глава 1 Что такое поведение? 15

Эволюция поведения 21

Инстинктивное поведение 22

Врожденные пусковые механизмы 23

Способность к умозаключениям 26

Эволюция человека 26

Материал для самопроверки 41

Глава 2 Что такое психология? 44

Рождение научной психологии 49

Материал для самопроверки 75

Глава 3 Чем занимаются психологи? 79

Область научных поисков 83

Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты 98

Глава 4 Внутренний мир и состояния сознания 108

Возбуждающие средства 115

Документ 4.1. Электрическая активность мозга 122

Досье 4.1. Как мы спим? Почему мы видим сны? 135

Глава 5. Наше восприятие мира 146

Экстрасенсорное восприятие 161

Глава 6 Мотивационная и эмоциональная активация 197

Часть 3. Высшие функции и обработка информации 266

Глава 7 Научение 267

Глава 8 Память, мышление и общение 309

Теории научения 330

Документ 8.1. Сенсорная память 333

Материал для самопроверки 362

Ответы на вопросы 369

Глава 9 Адаптация и творчество 369

Материал для самопроверки 430

ОГЛАВЛЕНИЕ Том 2.

ЧАСТЬ 4. Я, ДРУГИЕ И «ИНЫЕ»

Глава 10. Развитие «Я». 7

Различные аспекты развития. 8

Этапы жизни , . 8

Неравномерность роста. . . 10

Развитие нервной системы . 10

Физическое развитие. 11

Половое развитие. 15

Половая функция и размножение . . . 15

Половое поведение и развитие. 15

Когнитивное развитие. 19

Этапы умственного развития ребенка и подростка . 19

Умственные способности взрослого человека. 25

Нравственное развитие. 26

Моральное суждение в детском возрасте . . 26

Развитие нравственного сознания. 27

Развитие личности . . 29

Описательные подходы. 29

Бихевиористский подход. 32

Когнитивный подход. 33

Психодинамические подходы . . . 34

Гуманистический подход. 38

Социальное развитие. 41

Этапы социализации. 41

Жизненные кризисы . 43

Приближение к смерти. 46

Ступени смерти. 46

Документ 10.1. Сексуальные фантазии: извращение или

психологическое «афролидирующее средство». 47

Документ 10.2. Детское мышление. 50

Документ 103, Перед лицом нравственной дилеммы . 53

Документ 10.4. Можно ли оценить личность? . 55

Документ 10.5. Кто такие были Эдип и Электра? . 60

Материал для самопроверки. 63

Глава 11. Человек и другие люди. 71

Жизнь в обществе. . . 72

Территория и индивидуальный участок .. 72

Факторы окружающей среды. 74

Социальное положение и роль в группе.. 74

Власть и подчинение. 76

Влияние меньшинства. . 78

Альтруизм и апатия. . 78

Взаимодействие и коммуникация. 79

Межличностное влечение . 79

Социальное восприятие. 84

Каузальная атрибуция. 85

Составляющие установок . 88

Выработка установок. 89

Изменение установок. 89

Документ 11.1. «Внутренняя галактика». 95

Документ П.2. Чем многолюднее, тем безответственнее 97

Документ 11.3. Шум и успеваемость в школе. 98

Документ I L4. Доминирование, власть и лидерство . 99

Документ 11.5. Приказы и жизнь других людей . 103

Документ 11.6. Конформизм и преобразование действительности . 105

Документ 117, Влияние меньшинств и- социальные сдвиги. 107

Документ 11.8, Безмолвные свидетели и снисходительные жертвы. 108

Документ 11.9. Межличностное влечение зависит и от обоняния. 110

Документ 11.10. Похвала и критика. 112

Документ 11,11. Парадоксальная коммуникация, двойное принуждение и шизофрения. 113

Документ 11.12. Любовь и истолкование улыбки , . . . 115

Материал для самопроверки. 117

Глава 12. «Иные». 124

Что такое аномальное поведение. 126

Некоторые подходы к пониманию аномального поведения 127

Медицинский подход. 129

Психоаналитический подход . 130

Бихевиористский подход . . 134

Когнитивный подход. . 135

Гуманистический подход. 136

Социо-культурный подход. 137

Классификация психических расстройств , . 138

Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту . . 140

Расстройства органического происхождения.. 141

Функциональные расстройства . . 142

Расстройства личности. 151

«Приклеивание ярлыков» и его последствия 152

Психиатрия и медицинский подход к лечению психичес¬ких расстройств. 154

Поведенческая терапия (бихевиористский подход) . 166

Альтернативные ресурсы и групповая терапия . . . 170

Документ 12.1. Уравновешенный человек н «норма» , 175

Документ 12.2. Жизнь и механизмы психологической защиты 177

Документ 12.3. Психические расстройства в детстве н от¬рочестве . . 178

Документ 12.4. Путешествие через психическое страда-

Документ 12.5. Здравый рассудок среди безумия . 187

Документ 12.6. Антипсихиатрия и психиатрия: право на безумие или право на лечение? 189

Документ 12.7. Не сводится ли весь секрет терапии к эф¬фекту плацебо? . 190

Документ 12.8. Пример фрейдистской интерпретации 192

Документ 12.9. От одной формы терапии к другой . 194

Материал для самопроверки. 206

Приложение А. Биологические основы поведения . 215

Генетические основы развития 215

Хромосомные аномалии. 219

Физиология поведения. 221

Организация нервной системы . 221

Дополнение А.1. Звук и свет. 233

Периферическая нервная система. 240

Дополнение А.2. Три «мозга» и эволюция нервной системы, 244

Центральная нервная система. 246

Кора большого мозга. . . 253

Дополнение A3. Расщепленный мозг 260

Структура и функции нейрона . 262

Дополнение А.4. Нервная активность и сканер . 270

Приложение Б. Статистика и обработка данных. 277

Дополнение БЛ, Некоторые основные понятия 279

Дополнение Б.2. Влияние потребления марихуаны на глазодвигательную координацию и время реакции (гипотетический эксперимент). 280

Описательная статистика. 282

Группировка данных. 282

Оценка центральной тенденции. 286

Оценка разброса. 288

Индуктивная статистика . . 295

Проверка гипотез. 295

Дополнение Б.З. Уровни достоверности (значимости)

Параметрические методы. 297

Дополнение Б А Степени свободы. 297

Непараметрические методы. 302

Корреляционный анализ. 307

Коэффициент корреляции -. 307

Результаты вычислений, которые предложено было сделать читателям. 315

метод психологии

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест . С. Ю. Головин . 1998 .

Смотреть что такое «метод психологии» в других словарях:

объективно-аналитический метод (психологии искусства) — Метод, берущий за основу не автора и не зрителя, а само произведение искусства. Общее его направление можно выразить формулой: от формы художественного произведения через функциональный анализ ее элементов и структуры к воссозданию эстетической… … Словарь Л.С. Выготского

объективно-аналитический метод (психологии искусства) — Метод, берущий за основу не автора и не зрителя, а само произведение искусства. Общее его направление можно выразить формулой: от формы художественного произведения через функциональный анализ ее элементов и структуры к воссозданию эстетической… … Словарь Л.С. Выготского

Метод анкетирования — Метод анкетирования  психологический вербально коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов  анкета. В социологии анкетирование  это… … Википедия

метод сравнительный — широко применяется во всех областях психологии. Фактически универсален. В психологии сравнительной реализуется в форме сопоставления особенностей психики особенностей психики на различных этапах эволюции. В этнопсихологии воплощается в выявлении… … Большая психологическая энциклопедия

метод зоопсихологический — (метод зоопсихологии) способы изучения поведения животных, включающие наблюдение и эксперимент. Наблюдения за естественным поведением животных в местах обитания дополняются изучением их отношения к различным, отчасти специально подбираемым… … Большая психологическая энциклопедия

метод проб и ошибок — способ выработки новых форм поведения в проблемных ситуациях. М. п. и о., широко используемый бихевиоризмом для объяснения научения как вероятностного процесса, получил распространение в психологии после работ Э. Л. Торндайка, согласно к рым… … Большая психологическая энциклопедия

МЕТОД ОБЪЕКТИВНОГО НАБЛЮДЕНИЯ — (англ. method of objective observation) общенаучный метод эмпирического исследования; применяется в психологии для опосредствованного изучения психической деятельности путем наблюдения (регистрации) актов поведения и физиологических процессов,… … Большая психологическая энциклопедия

метод семантического дифференциала — (от греч. semantikos обозначающий и лат. differentia разность) один из методов построения субъективных семантических пространств. Предложен американским психологом Ч. Осгудом в 1952 г. и применяется в исследованиях, связанных с восприятием и… … Большая психологическая энциклопедия

Метод беседы — Метод беседы  психологический вербально коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего. Содержание 1 Общие сведения 2 Виды беседы … Википедия

Метод интервью — психологический вербально коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между психологом или социологом и субъектом по заранее разработанному плану. Содержание 1 Общие сведения 2 Виды интервью … Википедия

МЕТОДЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Энциклопедический словарь по психологии и педагогике . 2013 .

Смотреть что такое «МЕТОДЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ» в других словарях:

МЕТОДОЛОГИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ — (от греч. methodos путь исследования, познания, logos учение) это те позиции, которые определяют назначение, направление и содержание всех ее исследований. Разработка М. и. п. позволяет определить объект и предмет исследования, цель и методы их… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

«ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ» — первый отечественный учебник по инженерной психологии для студентов технических вузов. Основы инженерной психологии / Б. А. Душков, Б. Ф. Ломов, В. Ф. Рубахин, Б. А. Смирнов; Под ред. Б. Ф. Ломова. 2 е изд., доп. и перераб.: М.: Высшая школа,… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

«КУРС ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ» — учебник по инженерной психологии для студентов университетов, обучающихся по специальности психология (Котик М. А. Курс инженерной психологии. Таллин: Валгус, 1978. 364 с , ил.). Учебник создан на базе двух ранее изданных учебных пособий, в… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

«ХРЕСТОМАТИЯ ПО ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ» — первое отечественное издание подобного рода, содержащее тексты из фундаментальных трудов крупнейших отечественных ученых по основным проблемам инженерной психологии (Хрестоматия по инженерной психологии / Сост.: Б. А. Душков, Б. Ф. Ломов, Б. А.… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

«СПРАВОЧНИК ПО ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ» — первое фундаментальное отечественное издание справочного характера в области инженерной психологии (Справочник по инженерной психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Машиностроение, 1982. 368 с, ил.). В нем представлен справочный материал по… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

СТАНДАРТИЗАЦИЯ В ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ — (от англ. standard образец. ) процесс установления и применения стандартов в области инженерной психологии. На необходимость этого одним из первых в нашей стране указал Б. Ф. Ломов, который еще в 1967 г. отмечал, что «наступило время серьезно… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ — совокупность алгоритмов, основанных на теоретических положениях и идеях определенного раздела математики и позволяющих осуществить комплексный анализ закономерностей и соотношений. Применение М. м. в инженерной психологии развивается по трем… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ — (в инженерной психологии) (от лат. status состояние) некоторые методы прикладной статистики, используемые в инженерной психологии для обработки экспериментальных результатов. Основная цель применения С. м. повышение обоснованности выводов в… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ — (в инженерной психологии) методы исследования деятельности оператора, основанные на регистрации и анализе физиологических функций человека оператора. С помощью Ф. м. пытаются установить, каким образом мозгу удается скоординировать все сложнейшие… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

САМООЦЕНОЧНЫЕ МЕТОДЫ — (в инженерной психологии и эргономике) группа субъективных психологических методов изучения трудовой деятельности, характерной чертой и отличительной особенностью которых является то, что информацию об исследуемой деятельности или о себе лично… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике