Педагогика и психология ответы на вопросы к экзамену

Автор

33. Основные х-ки усвоения знаний.

8. Профессиональное становление и развитие педагога

3. Основные тенденции психологические принципы современного образования.

1. Пед. псих. как наука

Характеристика общения школьников со взрослыми в разные возрастные периоды.

Психо-сексуальное развитие подростка и развитие личности.

Установление дисциплины в классе. Причины нарушения дисциплины и стратегии их предотвращения.

Анализ категории взаимодействия на уроке по Фландеру.

18._Rielighioznyie_orghanizatsii_traditsionnaia_rol_. i..doc

49.doc

16._Aghienty. i..doc (24 кб)

Социокультурные проблемы привели к появлению социальной работы . работа – профессиональная деятель-ность по оказанию помощи инвалидам, группам, общинам в целях улучше-ния и восстановления их способности к социальному функционированию, создание условий благоприятных достижению этих целей в социуме трактовка денег в различных экономических школах в первые годы после революции проблемами народной педагогики занимался Шацкий: выявлял в деревне те скрытые тенденции развития, которые при их актуализации можно было использовать педагогикой, рассматривал все факторы воспитания детей в де-ревне, решающую роль отводит школе ответы к государственному экзамену по психологии задачи педагогики: изуче-ние среды, в которой живет ребенок и которая влияет на него; обучение и воспитание человека, которым можно изменить среду; школа должна стать центром, который преобразует среду, что означает влияние на родителей, жителей села в ходе ликвидации неграмотности, педагогическое просвещение договор аренды vfufpbyf она выражает обобщенные системы взглядов на мир (это роднит её с социальной педагогикой) Это система взглядов на человека и место человека в этом мире, социальная педагогика использует философское обобщение, исходит из определения взгляда на человека, его воспитания, методологию.

Внешняя и внутренняя мотивация учения, познавательная потребность.

Приемы изучения и формирования мотивации учения.

Эффективность труда учителя, причины педагогических затруднений.

Подкрепление и наказание.

Зная место профессий в приведенной классификации и основные требования к представителям определенного вида профессиональной деятельности, можно правильно и своевременно выявлять свои профессиональные интересы и склонности:

39. Разрешение конфликтов

Методы психологии совокупность способов и приемов изучения психических явлений.

коммуникативная состоит в обмене информацией между людьми;

19. Психологический климат групп и стили педагогического руководства.

23. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Трудности адаптации к школьному обучению.

24. Особенности психического развития личности подростка. Подростковая дружба

3. Психология педагогической деятельности. Элементы и структура пед. деятельности.

Контингент учащихся вспомогательных школ.

Биологические и социальные факторы компенсации.

Особенности и своеобразие развития глухих детей.

Исследование проблем дизонтогенеза в отечественной и зарубежной психологии.

№ 18 Система работы классного руководителя: его функция, основные направления деятельности. Специфика его работы в различных учебных учреждениях. 44

№ 15. Методы словестно-деятельностной направленности 39

№ 35 Дидактическая система и принципы обучения. Особенности реализации этих принципов в процессе обучения информатике 81

Объект пед-ки – явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.

23. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении школьников: формы, методы и особенности реализации.

40. Методические особенности преподавания теоретической психологии.

20. Психолого – педагогические основы проблемного обучения.

39. Проблема неуспевающих учащихся: причины и пути решения.

10.Интеллектуальное развитие в узком и широком смысле развитие детей. Интеллектуальная недостаточность 18

6.Детство, границы детства.Периодизация психического развития(Д.Б.Эльконин) 11

23.Диагностическая работа педагога-психолога по УУД

1.Проблема соотношения обучения и развития, пути ее решения в современной педагогической психологии 2