Презентация к лекции психология как наука

Автор

Содержание

Психология как наука в презентациях.

Презентации по психологии — направлены на изучение закономерностей проявления психики и психических процессов человека.

С древних времён люди искали объяснения своему поведению, приписывая его управление к неким высшим духовным силам, неподвластным их разуму. Следовательно ранее основой психологии являлась душа, и поэтому ее не рассматривали как отдельную дисциплину. Презентации по психологии рассказывают о том, что раньше психология рассматривалась только в контексте философии. История становления психологии проходила значительно более сложные этапы чем математика или химия и насчитывает 2000лет. Это связано с тем, что эта наука занимается изучением такого объекта, который не может быть виден или осязаем. Именно этот аспект не давал ей расти и развиваться как полноценной науке. И только спустя 2000 лет, ей стали постепенно присваивать степень научности. И только в 20 веке о психологии стали писать как о науке.

В 20 веке эта дисциплина стала выделятся как самостоятельная система знаний, вы можете скачать презентации по психологии основывающиеся на знаниях физиологии. Учёные стали активно заниматься исследованиями и практикой, основываясь на научных открытиях, а не с философской позиции. Идя этим путём, психология стала наукой, имеющей собственные задачи и предметы изучения.

Психология как самостоятельная система знаний, подразделяется на две больших группы, что отражено в наборе презентаций, которые имеют свои определенные направления:

Базовая группа — направление, которое включает в себя классические разделы, составляющие теоретическую сторону. Раздел занимается изучением психических процессов человека, групповых внутренних и внешних свойств, процессов и состояний, связи между психикой и поведением человека.

Прикладная — направление которому свойственно практическое изучение пациентов. Базовая отрасль относится к педагогическим направлениям. Прикладная — рассчитана на практикующих психологов,которые занимаются исследованием психических заболеваний с точки зрения научных знаний и закономерностей.

Это общая характеристика того, что изучает психология в презентациях разделена на две группы. Стоит отметить, что в каждом конкретном разделе этих двух групп будут отмечаться свои предметы изучения и добавляться индивидуальные особенности и характеристики.

На современном этапе, изучение как базовой, так и прикладной психологии стало важным аспектом для человека, который хочет добиться успехов в карьере. Поэтому сейчас, она является одним из важных и неотъемлемых предметов в программе ВУЗов и высших школ. Программа включает в себя изучение базовых определений, умение решать психологические задачи, умение решать различные проблемные ситуации с точки зрения научности и уже имеющегося опыта. Задачей обучения студентов непрофильного направления является сформировать знания о предмете в том числе с помощью презентаций и добиться их практического применения в повседневной жизни. Эти знания и навыки помогут стать будущему специалисту (вне зависимости от рода деятельности) конкурентоспособным и стрессоустойчивым в повседневной жизни.

В большинстве обычных общеобразовательных школ, изучение предмета психологии не проводиться в рамках учебной программы. Изучение школьниками базовых психических процессов человека и рассмотрение других важных психологических аспектов на школьных занятиях, позволило бы значительно сократить формы девиантного поведения среди учащихся.

Для наиболее детально ознакомиться с предметом изучения психологии, стоит скачать презентации бесплатно и рассмотреть непосредственно конкретный раздел психологического направления в контексте с целевой аудиторией.

Лекция №1 Введение в психологию

Презентация: «Лекция №1 Введение в психологию». Автор: Римма. Файл: «Лекция №1 Введение в психологию.ppt». Размер zip-архива: 567 КБ.

Лекция №1 Введение в психологию

Лекция №1 Введение в психологию

Предмет, задачи и методы психологии

10 лекционных занятий – 30 часов Контроль – экзамен (2 октября)

1. Предмет и задачи психологии 2. Связь психологии с другими науками и её основные отрасли 3. Методы психологии 4. Понятие о психике и этапах её становления 5. Структура психики 6. Сознание и бессознательное

Международный символ, обозначающий психологию

Предмет и задачи психологии

Психология — это гуманитарная наука, изучающая внутренний мир человека, его психику. Слово происходит от греческих слов «psyhe» — душа и «logos» — наука, учение. Это наука изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы функционирования психики.

Психология – наука об общих закономерностях развития и

функционирования психики, индивидуально-типологических особенностях её проявления и общих закономерностях взаимодействия человека со средой.

Этапы развития психологии

1 этап – психология как наука о душе 2 этап — психология как наука о сознании 3 этап – психология как наука о поведении 4 этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Основоположником психологии как самостоятельной науки является

Вильгельм Вундт, который в 1879 году организует в Лейпциге (Германия) лабораторию физиологической психологии, в конце 80-х годов преобразованную в Институт экспериментальной психологии.

Два направления психологии:

Теоретическое (задача – теоретическое обоснование различных сфер объективного мира), Практическое (задача – внедрение различных методов, закономерностей в реальную жизнь)

Задачи психологии:

Изучение сущности психических явлений и их закономерностей Управление и регулирование психических явлений Использование полученных знаний в практике, в различных сферах общественной жизни Определение направлений и особенностей работы психологической службы

Методологические принципы психологии:

Признание детерминированности психических явлений Генетический подход Взаимосвязь психики и деятельности Взаимосвязь биологических и социальных факторов

Связь психологии с другими науками и её основные отрасли

Отрасли психологии:

Общая психология является фундаментом для все других направлений

Педагогическая психология изучает психологические проблемы обучения и воспитания. Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, закономерности поведения, общения и деятельности людей в условиях межличностного взаимодействия в социальных группах.

Возрастная психология изучает закономерности психического развития

личности от рождения до старости. Психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека. Медицинская психология изучает психологические аспекты гигиены, профилактики, диагностики, лечения и реабилитации больных. Патопсихология рассматривает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

Психодиагностика нацелена на разработку методов выявления и измерения

индивидуально-психологических особенностей личности. Экономическая психология рассматривает проблемы психологических аспектов экономического поведения человека. Юридическая психология изучает закономерности психической деятельности людей в сфере отношений, регулируемых правом.

Методы психологии

это совокупность способов и приемов изучения психических явлений. Методы психологического исследования выполняют следующие задачи: Установление наличия у человека особенностей или свойства поведения Определение степени развитости свойства Описание диагностируемых особенностей Сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей или у одного и того же человека на разных промежутках времени.

Классификация методов:

По продолжительности По цели исследования По типу применяемых в тестовых методиках тестовых задач По характеру обработки полученных данных По адресату тестового материала

Наблюдение

— Это метод сбора фактического материала с помощью непосредственного восприятия и фиксирования ожидаемых психологических явлений или результатов по определенной схеме с последующим психологическим анализом результатов

Эксперимент

— изучение психических явлений, условия проявления и развития которых создаются, строго учитываются и при необходимости воссоздаются. Это метод, когда исследователь сам вызывает явление, которое будет изучатся.

Дополнительные методы: Опрос Психологический тест Анализ продуктов

деятельности Метод анализа документов и др.

Понятие о психике и этапах её становления

Психика – это свойство живых высокоорганизованных материальных тел, которое заключается в их способности отражать своими состояниями окружающую их, независимо от них существующую действительность.

Отражение воздействий окружающего реального мира Регуляция человеком

своего поведения и деятельности Осознание человеком своего места в окружающем мире

Функции психики

Характеристика психики человека

Психика возникает на определенном этапе развития материи, она вторична по отношению к окружающей действительности; Психика – это отражение внешнего мира и сама познаваема; Психика общественно-исторически обусловлена Психика развивается, в результате происходит переход колличесвенных изменений в качественные.

Теории возникновения психики

Антропопсихизм (Р. Декарт) Панпсихизм (Ж. Б. Робине) Биопсихизм (Т. Гоббс, В. Вундт) Нейропсихизм (Ч. Дарвин, Г. Спенсер) Мозгопсихизм (К. К. Платонов) Теория возникновения психики А. Н. Леонтьева

Этапы развития психики в филогенезе

Стадия элементарной сенсорной чувствительности Стадия предметного восприятия Стадия интеллекта Развитие сознания человека (высшая ступень развития психики)

Структура психики

Психические процессы – это форма существования психики, это динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений (познавательные, эмоционально-волевые) Психические состояния – функционирование психики в текущий момент времени (счастье, апатия, депрессия и др.) Психические свойства – устойчивые, постоянно проявляющиеся характеристики личности, обуславливающие особенности поведения и деятельности (темперамент, характер, способности и др).

Психическая деятельность человека, его психика функционируют

одновременно в трех взаимосвязанных уровнях сознательном, предсознательном и бессознательном.

Сознание – это высшая форма отражения действительности, свойственная

только человеку, это общественно-исторический продукт развития психики, позволяющий не только отражать мир, но и преобразовывать его.

Сознание – это то, что отличает человека от животных и оказывает

решающее влияние на его поведение, деятельность, на его жизнь в целом. Сознание позволяет глубже познать мир, понять то, что нельзя увидеть из непосредственного наблюдения.

Сознание меняется в:

Историческом направлении (в разных исторических этапах различное) Онтогенетическом (сознание меняется с возрастом) Гностическом направлении (уровень сознания определяется количеством знаний и опыта у человека)

Функции сознания:

Структура сознания по Петровскому А. В

Познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, воображение, мышление) Самосознание человека, способность к самопознанию Способность целеполагания через мотивы и волевые решения Чувства и эмоции

Структура сознания по Леонтьеву А. Н

Чувственная ткань сознания (конкретные образы реальности, актуально воспринимаемой или всплывающий в памяти) Значения (общее содержание слов, схем, карт и др. понятное людям говорящим на одном языке) Личностный смысл (то содержание значения, которое оно приобретает лично для каждого человека).

Предсознание – явления психики, которые актуально не осознаются, но

могут быть осознанны в любой момент времени. Если предсознательное – это то, на что не направлено наше внимание, то бессознательное – то, что не может быть осознанно человеком.

Бессознательное

Это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не отдает себе отчета; это те качества, интересы, потребности и т.П., Которые человек у себя не осознает, но которые ему присущи и проявляются в разных реакциях, действиях, психических явлениях.

Свойства бессознательного

Действенность – оно оказывает влияние на наши действия и состояния С трудом переходит в сознание (защитные механизмы: вытеснение и сопротивление) По З. Фрейду, бессознательное – это переживания, подавляемые сознанием.

Механизмы психологической защиты

Вытеснение — «мотивированное забывание», представляет собой процесс удаления из осознания мыслей и чувств, причиняющих страдания. В результате действия вытеснения человек перестает осознавать причины, вызывающие тревогу, а также не помнит травматических прошлых событий. Проекция — процесс, посредством которого человек приписывает собственные неприемлемые мысли, чувства и поведения другим людям. Проекция позволяет человеку возлагать вину на других.

Замещение – это переадресовка от одного объекта к другому

Такое замещение мы часто видим в жизни, когда человек срывает свое раздражение, гнев, досаду, вызванные одним лицом, на другом лице или на первом попавшемся предмете.

Рационализация

Этот способ основан на искажении реальности. Возникает ложная аргументация, благодаря которой иррациональное поведение представляется таким образом, что выглядит вполне разумным и поэтому оправдывается в глазах окружающих. Например, после многократных неудачных попыток добиться цели, человек начинает убеждать, что это к лучшему

Реактивное образование

Этот защитный механизм проявляется в подавлении одних импульсов и выдвижении совершенно противоположных. Регрессия — возврат к ребячеству, детским моделям поведения. Проявление регрессии у взрослых включает несдержанность, недовольство, а также такие особенности как «надуться и не разговаривать» с другими, детский лепет.

Сублимация

Согласно Фрейду, сублимация является защитным механизмом, дающим возможность человеку в целях адаптации изменить свои импульсы таким образом, чтобы их можно было выразить посредством социально приемлемых мыслей или действий. Так, например, энергия и активность подростка может быть сублимирована в социально одобряемой деятельности в спорте.

Этот защитный механизм включается тогда, когда человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие. реальности имеет место тогда, когда люди говорят или настаивают: «Этого не может быть», несмотря на очевидные доказательства обратного.

Особая форма сознания – самосознание

Оно позволяет человеку выделить себя, свое «Я» из окружения, думать о себе, своих качествах, способностях, относиться к себе, переживать по поводу себя. Человек может пытаться разобраться в себе, изменить себя, заниматься саморазвитием и самовоспитанием. Развивающаяся система представлений человека о самом себе называется «Я-концепция»

«Я-концепция» включается в себя 3 компонента: Когнитивный компонент

«Я-концепции» — характеризует содержание представлений человека о себе. В «образ Я» могут входить представления человека о своих способностях, отношениях с окружающими, внешности, социальных ролях, интересах, качествах личности и т.п. В «образ Я» может включаться все, что значимо для человека, все, что позволяет ему, с одной стороны, чувствовать общность с другими людьми, объединять с ними, а с другой, — отличать себя от них, осознавать себя как особую, неповторимую личность.

2. Эмоционально-ценностное отно­шение к себе — отражает отношение

человека к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности, деятельности и т.п. и проявляется в самоуважении, чувстве собственного достоинства, самооценке и уровне притязаний. Фундамент эмоционально-ценностного компонента составляет самоуважение, или чувство собственного достоинства, собственной ценности.

3. Поведенческий компонент — определяет возможность саморегуляции,

способность человека принимать самостоятельные решения, управлять своим поведением, контролировать его, отвечать за свои поступки. В нем отражаются представления и переживания человека относительно того, способен ли он решать задачи, которые ставит перед ним жизнь, и те, которые сам он ставит перед собой, может ли он справляться с трудностями, сумеет ли достичь своих целей, что выражается в его уверенности или неуверенности в себе.

Как система осознаваемых и неосознаваемых установок человека по

отношению к самому себе «Я-концепция» выражает реальное Я (каким я являюсь в настоящее время); идеальное Я (каким я хотел или должен стать); зеркальное (социальное) Я (каким меня видят другие). Выделяются также «динамическое Я» (как, по моим представлениям, я изменяюсь, развиваюсь, каким стремлюсь стать). Наиболее важна для личности величина расхождения между «идеальным» и «реальным» Я.

Литература:

1. Выгодский Л. С. Психология. 2. Дубровина И. В. Психология. 3. Немов Р. С. Психология. 4. Маклаков А. Г. Общая психология. 5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.

Социальная психология лекции. Тема 1. Социальная психология как наука. — презентация

Презентация была опубликована 4 года назад пользователемvvsu.ru

Похожие презентации

Презентация на тему: » Социальная психология лекции. Тема 1. Социальная психология как наука.» — Транскрипт:

1 Социальная психология лекции

2 Тема 1. Социальная психология как наука

3 Социальная психология это область науки, которая пытается понять природу и причины человеческого поведения и мышления в социальных ситуациях

4 Социальная психология непосредственно связана с психологией и социологией

5 Социальная психология выделилась как самостоятельная наука в 1924 году

6 Данное событие связывают с публикацией работы Х. Олпорта «Социальная психология»

7 Задачи социальной психологии Тщательная отработка проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Рассмотрение особенностей поведения человека в больших и малых группах Изучение этапов социализации личности Изучение проблемы лидерства и руководства Разработка методов коррекции поведения человека в обществе

8 Методы психологии можно подразделить на две большие группы: методы исследования и методы воздействия

9 различают три группы методов 1) методы эмпирического исследования, 2) методы моделирования, 3) управленческо- воспитательные методы

10 Специфическим методом социальной психологии является социометрия

11 Тема 2. Личность в социальной психологии

12 В данный момент не существует единого определения понятия «личность»

13 Но многие авторы рассматривают личность как социальное явление

14 Следует различать понятия «индивид», «личность», «индивидуальность»

15 Индивид — характеристика человека с биологической точки зрения

16 Личность — результат превращения из индивида в процессе социализации

17 Индивидуальность — степень различия на индивидном, личностном и субъектном уровнях

18 Только рожденный человек является индивидом, но не личностью и не индивидуальностью

19 Человек становится личностью в процессе социализации

20 Социализация — это процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности

21 Социализация включает в себя усвоение культурных отношений, социальных норм, ролей, видов деятельности

22 Существует несколько механизмов социализации Идентификация Подражание Внушение И т.д.

23 Все формы социального поведения не имеют генетической основы, а приобретаются путем применения к человеку системы поощрения и наказания

24 Процесс социализации осуществляется институтами социализации

25 Институты социализации бывают: формальными (официальные учреждения государства) неформальными (семья, класс, группа сверстников и т.д.)

26 Этапы социализации связаны с кризисами личности

27 В процессе социализации у личности формируются аттитюды

28 Аттитюд — социальная установка, подразумевающая латентное отношение к социальной ситуации, характеризующаяся определенной модальностью

29 Структура аттитюдов Когнитивный компонент Аффективный компонент Поведенческий компонент

30 Функции аттитюдов Приспособительная Функция знания Функция выражения Функция защиты

31 Одними из видов аттитюдов являются Стереотипы Предрассудки

32 Тема 3. Малая группа

33 Малая группа — это небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием

34 Признаками малой группы являются: Контактность Целостность

35 Малые группа бывают: Искусственные и естественные Просоциальные, асоциальные, антисоциальные Первичные и вторичные Формальные и неформальные Группа членства и референтная Условные и реальные Временные стабильные

36 В каждой малой группе есть своя структура – совокупность связей, складывающихся в ней между индивидами.

37 В исследовании малой группы выделяют структуры: Социометрическую Коммуникативную Ролевую

38 Каждая группа подразумевает групповую динамику, т.е. прохождение этапов развития

39 Уманский выделяет следующие этапы Группа-конгломерат Группа-кооперация Группа-корпорация Группа-коллектив

40 В отечественной психологии коллектив считался вершиной развития группы

41 Важную роль в группе выполняют Руководитель и лидер

42 Руководитель занимается управлением

43 Лидер во многом помогает руководителю, успешно дополняя его работу

44 В некоторых группах руководитель может быть одновременно и лидером

45 Тема 4. Большие социальные группы

46 объединение большого числа людей

47 Виды больших социальных групп: Длительно-существующие и кратковременные Организованные и неорганизованные Однородные и неоднородные

48 Уровни развития БСГ Типологический Идентификационный Уровень осознаваемой общности

49 Особое внимание в социальной психологии уделяется толпе и массе

50 Толпа — стихийно-возникающая и кратковременно- существующая общность

51 Масса — группа сложившаяся в холе исторического развития и занимающая определенное место в системе общественно-социальных отношений

52 В БСГ формируется массовое сознание

53 один из видов общественного сознания, наиболее реальная форма его практического существования и воплощения. Это особый, специфический вид общественного сознания, свойственный значительным неструктурированным множествам людей («массам»).

54 В качестве основных составляющих массового сознания можно выделить: 1) конкретно-ситуативные программы деятельности, неявное знание, непосредственно вплетенное в практику; 2) обыденные житейские установки и рецепты, суммирующие повседневный бытовой и профессиональный опыт в виде свода простых частных утверждений и рекомендаций; 3) картина мира в целом, основанная на данных, выходящих за рамки непосредственного опыта и предоставленных господствующей в данной культуре системой ценностей, культурной традицией, а также различными специализированными областями знания

55 массовое сознание тяготеет к бессознательному

56 Способы воздействия на человека в БСГ Заражение Внушение Подражание

57 Заражение — процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому, протекающий на психофизиологическом уровне контакта помимо собственного смыслового воздействия или дополнительного к нему.

58 Внушение — процесс направленного, воздействия одного человека на другого путем передачи информации, основанный на ее некритическом восприятии

59 Подражание — процесс воспроизведения индивидом образцов демонстрируемого поведения

61 Механизмом управления БСГ является власть

62 Элементы власти: Насилие Скорость Вопрос и ответ Тайна Суждение и осуждение Прощение и помилование

64 способ объединения индивидов и способ их развития

65 Виды общения Вербальное и невербальное Массовое и межличностное Межперсональное и ролевое Непосредственное и опосредованное Прямое и непрямое

66 Функции общения Прагматическая Формирующая Подтверждения Внутриличностная

67 Стороны общения Коммуникативная Интерактивная Перцептивная

68 Коммуникационная сторона заключается в обмене информации между индивидами

69 Выделяют два вида коммуникативного воздействия Авторитарный Диалогический

70 Передача информации возможна через Вербальные средства Невербальные средства

71 Виды невербальных средств Визуальные Акустические Тактильные Ольфакторные

72 Интерактивная сторона связана с взаимодействие людей в процессе общения

73 При рассмотрении процесса воздействия уделяется внимание позициям участников общения

74 Перцептивная сторона включает в себя процесс восприятия человеком другого человека

75 Функции социальной перцепции Познание себя Познание партнеров по общению Организация совместной деятельности на основе взаимопонимания Установление эмоциональных отношений

76 Механизмы межличностной перцепции Идентификация Эмпатия Аттракция Рефлексия Каузальная аттрибуция

77 Идентификация процесс понимание другого человека через попытку уподобления ему

78 Эмпатия эмоциональное вчувствование или сопереживание другому

79 Выделяют два вида эмпатии Сопереживание Сочувствие

80 Аттракция представляет собой форму познания другого человека по принципу симпатии

81 Аттракция включает в себя симпатию, привязанность, дружбу и любовь

82 Рефлексия механизм самопознания человека самого себя в процессе общения

83 Каузальная атрибуция процесс понимания причин поведения других людей

84 Аспекты атрибуции Согласованность Постоянство Дифференциация

85 Каузальная атрибуция является источником ошибок Ошибка соответствия «ты упал сам, меня толкнули» «я способный, тебе повезло» Ошибка первого впечатления

Презентация по психологии на тему «Психология как наука»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Среднего Профессионального Образования (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж № 2 » Презентация по предмету «Психология» Раздел: «Введение в психологию» Тема: «Психология как наука» Выполнила: Липс Надежда Ивановна, кандидат педагогических наук, преподаватель психологии и педагогики

Психология как наука

Символ психологии Греческая буква Ψ («Пси») — международный символ психологии. Она использовалась в старославянском алфавите, например, в написании слова «Псалтирь»

Содержание 1.История становления психологии как науки. Предмет и задачи современной психологии. 2. Понятие и структура психики

Вопрос 1 История становления психологии как науки. Предмет и задачи современной психологии.

Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (гр. psyche – душа; logos – «понятие», «учение»).

Слово «психология» было предложено в 1590 г немецким ученым Н. Гоклениусом. В Европе оно стало общеизвестным после выхода в свет книг немецкого философа Христиана Вольфа «Эмпирическая психология»(1732г.); «Рациональная психология» (1734 г.).

3 этапа становления психологии: Донаучная психология –это познание другого человека и самого себя непосредственно в процессе деятельности и взаимного общения. Философская психология – знание о психике, полученное с помощью умозрительных рассуждений. Знание о психике либо выводятся из общих философских рассуждений, либо являются результатом рассуждений по аналогии. Научная психология – во второй половине XIX века. Обычно ее появление ассоциируется с использованием в психологии экспериментального метода В.Вундом.

«У психологии – краткая история…» Выдающийся немецкий ученый Г. Эббингауз (1850 – 1909) В своем знаменитом учебнике психологии (1908) писал, что психология «имеет длинную прошлое, но краткую историю…»

Первые представления о душе возникают в период ранней классики (4 — 5 вв. до н.э.) в натурфилософии древних ионийцев Фалеса, Анаксимандра, Анаксимена и эфесянина Гераклита. Эти мыслители учат о четырех стихиях, лежавших в основе всего. Все в мире имеет свою первооснову — элемент, являющийся первой и главной составляющей всех объектов, архе. Архе — это тот элемент, без которого не может существовать мир и все в нем. I представление О Душе – Донаучная психология

Взгляд мыслителей античной психологии

В этих первых психологических концепциях: Фалеса — вода; Анаксимена и Анаксимандра – воздух; Гераклита – огонь; Парменида — земля душа рассматривалась главным образом как источник активности, энергии, другие же функции души, в том числе и важнейшие для последующих ученых вопросы познания, регуляции поведения, еще не исследовались.

Гераклит Эфесский ввел понятие «Душа» Одним из первых понятие «Душа» в своих философских рассуждения стал использовать Гераклит Эфесский. Ему принадлежит мысль: « Границ души тебе не отыскать, По какому бы пути ты ни пошел: Столь глубоко ее мера.»

Французский философ – Р.Декарт Устранил понятие души как посредницы между телом и духом; Создатель дуалистической концепции: противопоставление телесного и духовного Новый метод — интроспекция

Вильгельм Вундт ( (18.06.1832–31.08.1920) Для обретения психологией научной самостоятельности важную роль сыграло открытие в 1879 г. в Лейпцигском университете немецким психологом Вильгельмом Вундтом первой в мире лаборатории для экспериментального изучения психологических явлений. 1879 год, считается официальной датой рождения психологии как экспериментальной науки.

Житейская психология — это психологические знания, почерпнутые людьми из обыденной жизни; Научная психология — это психологические знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных

Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

20 век – кризис психологии

Компромисс достигнут К 1960 году психологи (как зарубежные, так и отечественные) пришли к компромиссу, который явно не был сформулирован, но достигнут: зарубежная психология изучала поведение, опосредованное психикой; отечественная – сосредоточила основное внимание на психике, проявляющейся и формирующейся в деятельности.

100 отраслей науки Современная психология представляет собой не единую науку, а целый комплекс научных дисциплин, многие из которых претендуют на то, чтобы считаться самостоятельными науками.

Объект – то, что изучает наука. Объект психологии ‒ человек.

Предмет – это то, что изучается в объекте. Предмет психологии ‒ психика и сознание, а также психические явления как для одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах.

Основная задача психологии – изучение законов психической деятельности в ее развитии.

Вопрос 2 Понятие и структура психики

Что скажет научная психология?

Как формировалась психика? Развитие психики животных и человека шло параллельно развитию и усложнению их нервной системы передача Нервного нервного импульса импульса

Этапы сенсорной перцептивной психики в филогенезе Согласно концепции Леонтьева – Фабри: в истории развития психики и поведения животных можно выделить две стадии: элементарную, сенсорную; перцептивную.

Развитие нервной системы в филогенезе 1.Сенсорная ( есть реакция) 3.Интелект (мысль) 2.Перцепция (есть образ)

Психика – свойство мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира.

Психика представляет собой некую совокупность психических явлений. Психические явления – это факты внутреннего, субъективного опыта человека.

Формы проявления психики психические явления Психические процессы Психические состояния

Психические процессы связаны с восприятием и переработкой информации.

Психические процессы включают следующие составляющие: познавательные психические процессы (ощущение, восприятие, представление, память, воображение, речь и внимание); эмоциональные психические процессы (аффекты, эмоции и чувства, настроения и эмоциональный стресс); волевые (связаны с принятием решений, преодолением трудностей, управлением своим поведением и др.).

Иногда выделяют как самостоятельную еще одну группу психических процессов – неосознаваемые процессы. В нее входят процессы, которые протекают или осуществляются вне контроля со стороны сознания.

Психические свойства личности –наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения.

К психическим свойствам относят: направленность, темперамент, способности, характер.

• Психические состояния характеризуют состояние психики в целом.

К психическим состояниям относят такие явления, как: • подъем, • угнетенность, • страх, • бодрость, • уныние.

Функции психики Отражение окружающей действительности Регуляция поведения Обеспечение целостности организма Обеспечение адаптации

Ответьте на вопросы: Зачем нужно изучать психологию? Что изучает психология? Какие практические задачи образовательного процесса способна решить психология? Почему знание психологии способствуют более эффективному взаимодействию людей?

Спасибо за внимание!

  • Липс Надежда Ивановна
  • 4554
  • 29.08.2015

Номер материала: ДA-021021

Свидетельство о публикации данного материала автор может скачать в разделе «Достижения» своего сайта.

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Вы первый можете оставить свой комментарий

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта «Инфоурок»

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом «Инфоурок»

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта «Инфоурок»

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

214011, РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис 407.