Ребенок на приеме у психолога вопросы

Автор

Сейчас я не представляю, как вернуться к прежней жизни, как не сойти с ума от боли?! Только мои детки утешают мою душу.

Если бы он и в этот раз так сказал! Моя душа теперь будет всю оставшуюся жизнь скорбить о загубленных душах детей.

А затем последовала черная полоса. Если бы можно было вернуть все назад, я бы никуда не пошла. Я бы лучше сто раз родила!

С тем парнем я вскоре рассталась — не могла смотреть ему в глаза. В душе так противно и мерзко. А вдруг у меня уже никогда не будет детей?

Вопросы школьного психолога могут варьироваться в зависимости от квалификации специалиста и его ответственности при выполнении своих профессиональных обязанностей. Тем не менее, существует ряд основных вопросов, которые, скорее всего, обязательно прозвучат. И если заранее их с ребенком «прорепетировать», то ваш малыш сможет поступить в школу без особых проблем.

Родители заполняются карточку-анкету, в которой предоставляют основную информацию о себе (ФИО, дата рождения, место работы и должность, образование), указывают состав семьи, обеспеченность жильем (в том числе требуется сообщить, имеет ли ребенок собственную комнату, спальное место и рабочий уголок), описывают, чем занимается ребенок в свободное время, имеет ли проблемы со здоровьем и т.д.

Отметим, что на дополнительных занятиях педагоги обучаются детей по специальной образовательной программе, которая включает в себя помимо базовых занятий по счету и чтению, такие направления подготовки, как развитие речи, психогимнастика, обучение грамоте, математическое моделирование.

В разных учебных заведениях могут быть и другие несложные вопросы, на которые ребенок 6-7 лет обычно знает правильный ответ:

Многие родители не придают значения всем симптомам описанных выше, считают их нормой. Тем более, что симптоматика сглаживается сама собой годам к четырем или пяти, но проблемы никуда не деваются, а только лишь перестают быть очевидными в этих проявлениях. Беспокоиться родители начинают, когда ребенок начинает посещать детские учебные учреждения, обычно это происходит в возрастной период от трех до пяти лет. Все начинается с детского сада.

Дети ходят по классу, играют под партой с игрушки, мешают вести урок учителю, конфликтуют с одноклассниками. Учителя настаивают, чтобы родители привели ребенка к соответствию в его новым статусом ученика. Родители давят на ребенка, ребенок ничего поделать не может, чтобы выполнить все требования взрослых. Клятвенно обещает больше так не делать, и уверен, что так и будет, но на следующий день все как в «день сурка» повторяется с завидной закономерностью. Результат: ребенок становится нервным, грызет ногти, плохо спит, всего боится или наоборот воюет со всеми одноклассниками, а заодно и с учителями и родителями.

«Шкала Апгар – это методика, которая была разработана Вирджинией Апгар, американским анестезиологом, ее именем и назвали методику оценки новорождённого в первые минуты его жизни после рождения. Оценка по шкале Апгар, необходима медперсоналу во время родов.

На приеме у психолога родители вместе с ребенком (который не соглашается побыть в игровой комнате с другим специалистом без мамы) родители с возмущением рассказывают о том, как относятся к их ребенку воспитатели и дети. В это время ребенок охотно участвует в разговоре взрослых, напоминают родителям подробности, попутно разнося все и вся вокруг. На предложения психолога поговорить без ребенка, родители часто отвечают: — «Да, пусть! Он не пойдет никуда без меня. Да, и какие тут секреты, он же все знает».

Чаще всего эти вопросы задают на первой встрече (или одной из первых). Они помогают четче сформулировать задачу и понять,

Имеет смысл самому подумать:

В самом деле, “потупить” можно и дома, очередной раз “обмозговывая” свою ситуацию. В кабинете психолога, психотерапевта, и даже при групповой психотерапии действительно лучше иметь более-менее готовый или предварительный запрос. Это и правда сократит время, которое необходимо для его проработки, а значит – сэкономит вам и деньги, и силы.

1. Я уродлив, у меня на лице прыщи и следы от них мне 25, живу с мамой, одинок. Знакомиться на секциях, кружках и на улице пробовал, но я как будто не свой (на лице не эммоциональная маска) и не могу проявлять свои чувства искренне (агрессию, радость, удивление). Из за того что я весь покрыт прыщами зажимаюсь и в коллективе всегда сам принимаю статус молчаливого серого мышонка с обиженными и потускшими глазами. Другие это чувствуют, кто то жалеет, кто-то ещё сильнее унижает. Из за этого ухожу со всех коллективов и прячусь в квартире занимаюсь самокопанием. Разумом (головой) понимаю, что мне должно быть насрать на то что подумают другие, а вот тело этого не понимает. Оно как бы захватывает мой разум и начинает управлять (всё тело, в момент когда я на людях пытаюсь общаться, пропитывается стыдом, виной и омерзением за мой внешний вид). Возможно это потому, что я почти всегда вижу себя диссоциированно ещё более уродливым чем в реальности. Иду по улице например, вижу девушку, хочу подойти(в остальном нет комлексов только прыщи, у меня рост 187, крассивая фигура, поставленная речь) и останавливает ощщущение что я буду уродлив и омерзителен в её глазах. К психологам и терапевтам ходил(высасали деньги, включили музыку с птичками, представляли где стыд в теле находится и загоняли туда энергию сексуальную, после сеансов хорошело, а потом обратно в стыдливое болото заседал), скупил за 13 лет всю аптеку, печань чистил, с дерматологам, косметологам ходил, сотни методов пробовал улучшения были но мизерные. Если привести аналогию это всё равно что гноем от трупа обмазать лицо, поковыряв предварительно иголкой и вийти в свет навстречу девушке. Стыдно.

2. Умственные. Игра способствует развитию способности овладения ситуациями, исследованию окружающей среды, постижению устройства и возможностей тела, ума и мира. В этом смысле игра стимулирует когнитивное развитие.

Игра используется и как средство построения теплых дружественных отношений с терапевтом, и как источник информации, и как инструмент развития.

1. Моторные. Начиная с младенчества, игра способствует координации движений рук, тела и глаз, предоставляет ребенку кинестетическую стимуляцию и возможность затрачивать энергию и расслабляться.

Приведя своего ребенка на прием, вы окажетесь в уютной игровой комнате, оборудованной разнообразными игрушками, песочницей, столиком для рисования и лепки. Ребенку будет предложено самостоятельно выбирать интересные ему объекты и сюжеты, проигрывая их вместе с психологом. При этом психолог может помогать ребенку выражать свои чувства, создавать и трансформировать образы, предлагать ему повороты событий или способы действия, вносить свои интерпретации происходящего в игре.

Когда ставлю его в угол, когда стараюсь прятать от него свои чувства и т.д. Если есть сомнения в правильности Ваших действий – задайте вопрос психологу. Однако помните, что психолог не дает оценок, поэтому скорее всего, ответом на Ваш вопрос станет просто прогноз ситуации: «Если Вы поступаете так-то, то, скорее всего, дальше произойдет следующее…».

Какие же вопросы задать детскому психологу, пока он не начал работу с Вашим ребенком?

Если ребенок перестал говорить, если стал вести себя агрессивно и т.д. – любые проблемные ситуации, в которых Вы не знаете, как себя вести, являются поводом поговорить с детским психологом, который обязательно подскажет выход с учетом возраста ребенка и сложившейся ситуации.

Однако помните, что профессиональный психолог никогда не ответит на подобный вопрос советом, что делать. Он, с помощью наводящих вопросов или предложив Вам выполнить нужную методику, поможет Вам самому найти ответ на Ваш вопрос. И только в этом случае Ваша проблема действительно будет решена Вами и Вашими силами, а решение не будет навязано кем-то посторонним.

3. Если вы обращаетесь к психологу впервые, вы вправе спросить о его квалификации, опыте работы (особенно со случаями, подобными вашему), о его взглядах на ваши проблемы. Объяснения должны быть понятными, излагаться человеческим языком. Любые умолчания, колебания, изобилие научной лексики, тем более апелляции к эзотерическим теориям должны вас насторожить.

1. Детский психолог – это психолог, работающий с детьми в настоящее время/в данном месте. Это не означает, что он не умеет работать со взрослыми. Если вам говорят «я — детский психолог, со взрослыми не работаю, т.к. меня этому не учили», — ищите другого специалиста. То же самое относится к ситуации, когда вам предлагают медикаментозное лечение. Психолог не выписывает лекарств.

2. Психолог-консультант может оценить ситуацию и дать совет. В некоторых случаях этого достаточно. Если же вы хотите, чтобы с вашим ребенком провели курс психокоррекции, уточните, будет ли ваш специалист этим заниматься, есть ли у него клинический опыт и соответствующая квалификация.

1. Работа с ребенком может быть краткосрочной – если его проблема не имеет глубоких корней. В таком случае вам потребуется несколько сессий. В иных случаях нарушения могут иметь более серьезный характер, тогда для их коррекции потребуются месяцы. Обычно после первых занятий психолог уже может судить о темпе, в котором работает ваш ребенок.

Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?

Вопрос: готовность к обучению.

Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)?

Некоторые горе-специалисты весьма вольно интерпретировали результаты обследования, навешивая детям, не набравшими нужное количество баллов, ярлыки “неуспевающий”, “отстающий”, и даже применяли более крепкие выражения, ставящие крест на ребенке, которому “не повезло” качественно выполнить тест. Между тем Я.Йерасек предостерегал от подобного толкования, он снабдил методику весьма ясными инструкциями и дал точные пояснения к интерпретации (смотреть во 2 части).

Родители пришли с жалобами на сложности обучения сына в школе. Ребенка отдали в школу в шесть лет вопреки тому, что советовал психолог. В итоге он пошел уже в третий класс, а ему до сих пор тяжело учиться. Мало того, что ему тяжело – тяжело всей школе и всему классу. Этот ребенок как бы всем мешает. Такие дети сами себя чувствуют неуспешными, им плохо самим с собой. Трудности могут быть очевидными не сразу, в первом классе, когда еще не ставят оценок. Насколько тяжело ребенку учиться, родители часто замечают только во втором классе или позже.

Теперь перейдем к вопросу выбора школы и учителя. Есть две противоположные родительские позиции. Первая – о выборе школы надо задумываться заранее и очень тщательно подходить к этому вопросу. Вторая – ребенок идет в ту школу, которая рядом с домом, чтобы проще было добираться.

В российские школы принимают детей в возрасте от шести с половиной лет. Однако часть родителей хочет отдать ребенка еще раньше, мотивируя это его подготовленностью и тем, что ему будет скучно в детском саду или дома. Прежде чем отдать ребенка в школу, хорошо подумайте и протестируйте его у специалистов.

В этом вопросе стоит прояснить для родителей следующее: у начальной школы есть очень важная функция – привить ребенку тягу к получению знаний, стремление узнавать новое. Это основная задача начальной школы. В целом во всех начальных школах учат писать, читать, считать, рассказывать стихи. И не важно, по какой программе будет заниматься ребенок, – базовые навыки будут заложены. Если в начальных классах у ребенка не сформируется учебная мотивация, не появится стремление изучать и закреплять новое, то совершенно не важно с каким уклоном будет школьная программа.