Тест по психологии с ответами зачет

Автор

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (зачет)

1.Тип личности, склонный к сомнениям, колебаниям, долгим размышлениям при принятии решений, творческий, но беспокойный(интуитивный)

2. Специфическая структурная характеристика межгруппового восприятия, отличающая его от межличностного:- целостность

3. К визуальной системе невербальной коммуникации относятся: поза,мимика

4. Ведущий метод изучения документов в социально-психологических исследованиях — это:контент-анализ

5. Социальная группа, в которой индивид усваивает социальное влияние и воспроизводит систему социальных связей, называется- институт социализации

6. Стремление группы получить информацию извне, вследствие чего она подвергается различного рода воздействиям, оценкам со стороны других групп-групповая открытость

7. Индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности:-личность

8. Коммуникация — это сторона общения,- состоящая в обмене информацией между общающимися людьми

9. Теория и практика специального терапевтического воздействия на людей, рассчитанная на улучшение их общения и приспособление к условиям жизни:-социально-психологический тренинг

10. Характеристика человека как личности или его поведения в отношении других людей, подчеркивающая склонность пользоваться давлением, приказами, распоряжениями и другими недемократическими методами воздействия на людей:- авторитарность

11. Соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

Эффекты межличностного восприятия- Эффекты ореола, новизны, первичности, стереотипизации

Механизмы межличностного восприятия-Идентификации, рефлексия, каузальная атрибуция-

Межличностная аттракция-Симпатия, дружба, любовь

12. Получение данных наблюдения субъекта за его собственными психическими процессами и состояниями в момент их протекания или вслед за ним, называется-самонаблюдением

13. К тактильной системе невербальной коммуникации относятся-рукопожатие, прикосновение

14. Отношения, определяемые различиями и ведущие к обособлению социальных групп:- дифференциация

15. Метод психологии, применяемый для опосредованного изучения психологической деятельности путем регистрации актов поведения, физиологических процессов, которые согласно гипотезе исследователя, выявляют психические процессы, называется-наблюдением

16. Неосознаваемая готовность человека определенным образом воспринимать, оценивать людей и реагировать определенным, заранее сформированным образом: установка

17. Журнал «Психология народов и языкознание» начинает издаваться в Германии-в 1859

18. Стечение обстоятельств, могущих послужить поводом для конфликта:инцидент

19. Стремление членов группы выбрать группу с более низким статусом для сравнения — это стратегия выбора:аутгруппы

20. Автором трехмерной теории интерперсонального поведения является-В.Шутц

21. Краткое стандартизированное психологическое испытание, в результате которого оценивается тот или иной психический процесс или личность в целом, называется-тест

22. Массовидное явление психики, характеризующееся одновременным возникновением у многих людей страха, беспокойства, беспорядочных, хаотичных движений, непродуманных действий.-паника

23. Способность человека иметь определенный вес среди людей, служить для них источником идей, пользоваться их признанием и уважением — это:авторитетность

24. Стремление к конкуренции, соревнованию с другими людьми, желание одержать верх над ними, победить, превзойти:-соперничество

25. Член группы, который в значимых ситуациях способен оказывать существенное влияние на поведение остальных –лидер

26. Обратной стороной межгрупповой предубежденности является ингрупповой

27. Разновидность группы, объединяющей людей в действительности, не находящихся друг с другом в непосредственных контактах:-условная группа

28. Автором, написавшим работу «Бегство от свободы», является:Э.Фромм

29. Продуктивная и гуманная установка к окружающим людям:Я-хороший,ты-хороший

30. Социальная психология — это наука, изучающая….закономерности общения и взаимодействия людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп

31. Демократический, авторитарный и нейтральный стили руководства были выделены-К.Левиным

32. Разновидность группы, искусственно созданной для проведения того или иного эксперимента:-лабораторная группа

33. Основное противоречие, из-за которого и ради разрешения которого стороны вступают в борьбу:предмет конфликта

34. Максимизация выигрыша другого характерна такому виду мотивов социального взаимодействия, как альтруизм

35. Техниками принятия решений являются:-мозговой штурм, групповая беседа

36. Группа членов коллектива, формирующая общее мнение, установки и решения:-ядро коллектива

37. Некритическое принятие человеком чужого мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается, сознательное приспособленчество:конформность

38. В отечественной социальной психологии стадии социализации выделяются на основе такого принципа, как: трудовой

39. Нормативно одобренные формы поведения, ожидаемые от личности, занимающей определенную позицию в системе межличностных отношений: групповая норма

40. Временная утрата человеком психологических и поведенческих особенностей, характеризующих его как личность — это: деперсонализация

41. Соответствие между автором и разработанной им методикой выглядит следующим образом:

Дж. Морено-Методика, направленная на выявление системы «симпатий» и «антипатий» в группе

К.Левин- Методика, направленная на выявление «групповой динамики»

А.В.Петровский-Методика, направленная на выявление стратометрической структуры коллектива

42. К средствам вербальной коммуникации относится:-речь

43. Определение агрессии как реакции враждебности на фрустрацию, созданную другим человеком, отражено в -фрустрационных теориях

44. Взгляд, который в процессе общения фиксируется в районе лба партнера по общению –деловой

45. В структуре личности по К.К.Платонову соответствие между подструктурами и их элементами выглядит следующим образом:

Подструктура направленности личности-Интересы, желания, влечения, склонности, идеалы, взгляды, убеждения, мировоззрение в целом

Подструктура индивидуального опыта-Приобретенные человеком знания, умения, навыки, привычки

Подструктура индивидуальных особенностей-Индивидуальные проявления памяти, восприятия, мышления, способностей и т.д.

Биологическая подструктура-Индивидуальные проявления памяти, восприятия, мышления, способностей и т.д.

46. Базовая черта личности, определяющая обращенность сознания и внимания человека на то, что происходит в окружающем мире: экстраверсия

47. Способность человека устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми: коммуникативная компетентность

48. Механизм восприятия при межличностном общении, который сводится прежде всего к эмоциональному вчувствованию, сопереживанию другому человеку:эмпатия

49. Максимизация собственного выигрыша свойственна такому виду мотивов социального взаимодействия, как –индивидуализм

50. Совокупность мнений об ожидаемом поведении данной личности в данной группе есть не что иное, как-Система групповых ожиданий

51. Сочетание психологических особенностей каждого члена группы, связанное с выполнением, вхождением личности в ту или иную деятельность в соответствии со своими психологическими возможностями:-роль

52. Автор классификации групп, в которой большие группы подразделяются на устойчивые и стихийные, а малые — на развитые и развивающиеся: Андреева Г.М

53. Тип личности, эмоционально воздействующий на партнера, сам поддающийся такому воздействию, склонный к компромиссам, хорошо чувствующий людей:-эмоциональный

54. Особая социально-психологическая атмосфера, сопровождающая ситуацию социального конфликта:-социальная напряженность

55. Бескорыстное оказание помощи другим людям – это альтруизм

56. Дисциплина о социопсихотипах личности, возникшая на основе учения К.Юнга о психологических типах:-соционика

57. Искаженные социальные установки человека в отношении людей определенной категории: социальные стереотипы

58. Все субъекты взаимодействия достигнут своих целей при таком типе взаимодействия, как: сотрудничество

59. Первым идею общественного договора в истории человеческой мысли высказал Эпикур

60. Минимизация различий в выигрышах характерна такому виду мотивов социального взаимодействия, как –равенство.

Нет времени готовиться? Слишком трудный предмет?

Закажи сдачу теста онлайн и получи нужный балл! МФПА, СПбГТИ ФЭМ, СПбПУ ПиК, МИЭП, МИБД, МФПИ, ГЭИТИ, ГУ (Екатеринбург), МНЭПУ, ИММиФ и другие вузы

Сдаешь тесты самостоятельно?

Закажи скайп-консультацию и узнай все секреты успешной сдачи экзаменов онлайн!

Психология Тесты с ответами Тема 1-7

Для быстрого поиска по странице нажмите Ctrl+F и в появившемся окошке напечатайте слово запроса (или первые буквы)

Тема 1. Психология как наука

Что является предметом психологии как науки?

К психическим свойствам личности относятся:

мышление и сознание

+темперамент и способности

желания и потребности

Основными функциями психики являются:

отражение и защита организма

+отражение и регуляция поведения и деятельности

защита организма и представление

регуляция поведения и прогнозирование

Направление психологии, основной задачей которого является применение научных знаний для помощи населению в повседневных и критических ситуациях, называется…

Интроспекция — это термин для обозначения метода.

тестирования отдельных психических функций

Друзья, более 600 собак Воронежского приюта Дора https://vk.com/priyt_dora очень нуждаются в поддержке! Приют бедствует, не хватает средств на корм и лечение. Не откладывайте добрые дела, перечислите прямо сейчас любую сумму на «Голодный телефон» +7 960 111 77 23 или карту сбербанка 4276 8130 1703 0573. По всем вопросам обращаться +7 903 857 05 77 (Шамарин Юрий Иванович)

Тема 2. Сенсорно-перцептивные процессы

К свойствам ощущений не относится:

Целостный нервный механизм, осуществляющий прием н анализ сенсорной информации определенного вида — это.

Отнесенность сведений о внешнем мире, получаемых с помощью анализаторов, к объектам внешнего мира — это.

Психический процесс, отвечающий за формирование целостного образа объекта при его непосредственном воздействии на анализаторы:

Поведение человека, противоречащее его представлениям и установкам, приводит к.

Тема 3. Интегративные процессы

Внимание. возникающее вследствие сознательно поставленной цели и требует определенных волевых усилий, называется…

Один из механизмов внимания — очаг возбуждения, накапливающий в себе сигналы, и одновременно тормозящий работу других нервных центров, называется.

Способность к научению путем формирования условных рефлексов — это.

«Незавершенный поток информации (незаконченный разговор, несделанное дело) сохраняется в памяти» – эта закономерность называется.

Норма объема внимания для человека составляет:

3-5 объектов, воспринятых одновременно

Тема 4. Высшие познавательные процессы: представление и воображение

К свойствам представления не относится:

Образы, являющиеся новыми комбинациями известных деталей и свойств объектов — это.

Прием воображения, заключающийся в комбинировании свойств разных объектов в одном – это.

Кроме человека, воображением наделены следующие животные:

обезьяны и дельфины

+никто, кроме человека

Образ предмета или события, удовлетворяющего актуальную потребность, не связанный с реальной действительностью — это такая форма воображения, как.

Тема 5. Высшие познавательные процессы: мышление и речь

К формам мышления относится:

воображение, представление, фантазия

конвергенция и дивергенция

синтез, анализ, сравнение

+понятие, суждение, умозаключение

Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей — это.

В выражении отношения к предмету (явлению) заключается.

манипулятивная функция речи

побудительная функция речи

коммуникативная функция речи

+экспрессивная функция речи

Мысленное выделение существенного (в данных условиях) свойства при одновременном игнорировании остальных свойств — это.

Многообразие вариантов решения характерно для _ типа мышления:

Тема 6. Эмоциональная сфера психики

Моральные, практические, интеллектуальные, эстетические — это разновидности.

Сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств — это

К функциям эмоций не относится:

Периферические органические изменения трактовались не как следствие эмоционального процесса, а как их причина в теории.

теории К. Изарда

теории П.В. Симонова

Эмоции являются.

+психическими процессами и психическими состояниями

Тема 7. Психические состояния

Неспецифическая реакция организма на любое требование среды вызывает состояние…

К психологическим причинам депрессии не относится.

Конфликтность в семейном общении

Определенное отношение и взаимодействие компонентов психики за определенный период времени — это

Стремление искусственно вызвать нежелательную реакцию как способ регуляции психического состояния называется.

К детерминантам психического состояния не относится:

Объективные условия среды и их субъективное восприятие

Тема 8. Темперамент и характер

Скорость реакции зависит от такого свойства нервной системы, как.

Э. Кречмер назвал конституциональный тип. для которого характерны такие черты, как длинные конечности, тонкие кости, узкие плечи, узкая и плоская грудная клетка, бледная кожа –

Для какой акцентуации характера подходят все следующие признаки?

Различное поведение в знакомых и незнакомых местах, способность к сильным и глубоким переживаниям строгие моральные принципы, самокритичость. Заниженная самооценка?

Автор гуморальной теории темперамента –

«Совокупность чрезмерно развитых черт характера, что обуславливает повышенную адаптивность личности в одних ситуациях и повышенную уязвимость — в других» – это определение.

Выделяют три взаимосвязанные стороны общения:

Если в процессе коммуникации собеседник отводит взгляд в сторону – это означает что он:

не понимает вопроса

не хочет общаться

хочет закончить разговор

Длительные психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер:

Заключительный момент борьбы мотивов:

Новая категория, введенная в психологию З.Фрейдом:

Сплав эмоций, мотивов, чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или поведения:

Ключевое слово, характеризующее понятие потребность:

Ключевое слово, характеризующее понятие потребность:

Отражение мира сквозь призму общечеловеческих знаний и позиций, и на основе концептуальных систем:

Необходимым условием развития волевой сферы у ребенка в семье является формирование:

Психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и выражающееся в его отношениях к окружающему миру, к труду и другим людям:

Структура и содержание характера определяется:

+спецификой проявления эмоций

высшими психическими свойствами

Сила нервных процессов в сочетании с уравновешенностью и подвижностью благоприятствует образованию:

Тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных:

Самое длительное, или «хроническое» эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение:

Термин «психология» в научный оборот ввел:

Носитель психики у человека:

первая сигнальная система

вторая сигнальная система

Ответное действие организма на раздражение:

Отличительная черта отечественной психологии — использование категории:

Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает психология:

Автор научной рефлексологии:

Вид наблюдения, при котором люди не знают, что они являются наблюдаемыми:

Самосознание предполагает (несколько вариантов ответов)…

Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей, называют (один вариант ответа)…

Человек становится личностью в процессе (один вариант ответа)…

Непроизвольное воображение возникает (несколько вариантов ответов)…

благодаря волевым усилиям

+без определенного намерения

+при ослаблении сознательного контроля

в связи с постановкой цели

Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к (один вариант ответа)…

+невербальным средствам общения

вербальным средствам общения

Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием (несколько вариантов ответов)…

+отсутствия волевого усилия

+отсутствия интереса к объекту или деятельности

Эксперимент, протекающий в специально созданных условиях, где действия испытуемого определяются инструкцией, называется (один вариант ответа)…

1.Первую в истории экспериментальну ю психологическую лабораторию создал:

2.Автор книги «акцентуированны е личности»:

3.Понятия экстраверсия интроверсия были введены в научный обиход:

Отдельный человек как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств

5.Какой метод является основным и наиболее значимым в современных психологических исследованиях

6.Основной задачей психологии является:

  1. Коррекция социальных норм поведения
  2. Изучение законов психической деятельности
  3. Разработка проблем истории психологии
  4. Совершенствовани е методов исследования

7.Кто из ученых является основателем советской психологии

8. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами – это:

9.Какая отрасль психологии изучает психологические закономерности обучения и воспитания?:

10.В каком году С.Л.Рубинштейн, создал фундаментальный труд «Основы общей психологии»?

11.Наследственно сть – это:

  1. Потенциал, наследуемый от родителей
  2. Важнейший фактор, лежащий в основе интеллектуальног о развития
  3. Сравнительно малоизученная область.
  4. Все ответы верны.

12.Какая отрасль психологии занимается изучением связей между деятельностью нервной системы и поведением?

  1. Зоопсихология,
  2. Клиническая психология
  3. Психофармакологи я,
  4. Психофизиология.
  1. Эмоциональный процесс невысокой интенсивности, образующий эмоциональный фон для протекающих психических процессов.
  2. Эмоциональный процесс человека отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.
  3. Информационный процесс средней продолжительност и, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.
  4. Эмоциональный процесс взрывного характера, характеризующийс я кратковременност ью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов.

14. Функция воли:

  1. Функция мобилизации
  2. Функция компенсации
  3. Побудительная функция
  4. Функция оценки

15. К познавательным процессам относятся:

16.К психическим состояниям относятся

17.Основателем теории психоанализа был:

18. Основателями гештальтпсихолог ии являлись:

  1. Э.Л.Торндайк, Дж.Уотсон
  2. М.Вертгеймер, К.Коффка, В.Келер
  3. И.М.Сеченов, В.М.Бехтерев, И.П.Павлов
  4. Э.Толмен, К.Халл, Б. Скиннер

19.Медицинская психология изучает:

  1. Индивидуально-пс ихологические различия между людьми.
  2. Влияние изменений структуры и функционирования мозга, его повреждений, возрастного недоразвития на психическую деятельность и поведение человека.
  3. Психологические закономерности, связанные с возникновением и течением болезни, исследует влияние заболеваний на психику человека, психических факторов на физическое, соматическое состояние человека.
  4. Развитие психики человека и ее особенностей на протяжении онтогенеза.
  1. Получение информации путем речевого общения
  2. Целенаправленное и фиксируемое восприятие внешних проявлений психики
  3. Метод анализа продуктов деятельности
  4. Эксперимент

21.Медлительный, невозмутимый, терпеливый, скупой на проявление эмоций и чувств.

22.Склонный к постоянному переживанию различных событий, остро реагирует на внешние факторы, застенчивый, эмоционально ранимый

23.Быстрый, порывистый, неуравновешенный , с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый.

24.Жизнерадостно стный, общительный, подвижный, с быстрой реакцией на все события, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями.

25. Психология – это наука, которая изучает…

  1. Особенности психики человека на разных этапах его развития
  2. Психические явления, которые возникают в различных группах и коллективах в процессе общения и деятельности
  3. Закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей
  4. Психические расстройства, методы их диагностики, профилактики и лечения.

26.К методам психологического воздействия относится:

  1. Наблюдение
  2. Эксперимент
  3. Дискуссия
  4. Статистический анализ

27. Метод исследования, предполагающий сопоставление двух и более объектов с целью классификации и типологии, называется:

  1. Комплексный
  2. Сравнительный
  3. Методы наблюдения
  4. Лонгитюдный

28. Задачи социальной психологии как науки:

  1. Раскрытие общих закономерностей развития
  2. Прогнозирование политических, экономических и других процессов в развитии государства на основе учета социально-психол огических закономерностей и механизмов
  3. Выделение индивидуальных различий
  4. Повышение производительнос ти, эффективности трудовой деятельности

29. К эмпирическому методу исследования относится:

  1. Сравнительный метод
  2. Лонгитюдный метод
  3. Экспериментальны й метод
  4. Структурный метод

30. Получение информации путем речевого обмена – это:

Этапы развития психологии и ее предмет.

Выделяют три этапа развития психологии:

Донаучная (житейская) психология.

Философская психология (произведение «О душе» — Аристотель. Душа — это особая богом данная сущность).

Научная психология появилась в конце 19 века. Декарт устраняет понятие души как посредником между духом и телом и отождествляет душу и ум. Создает теорию рефлексов. С его именем связано понимание сознания как способность человека сознавать свое психическое содержание. Гоббс вводит в психологию понятие ассоциации – связь между психическим образом и представлением. До Гоббса основой познания считался разум как высшая форма активности души. Гоббс провозгласил разум продуктом ассоциаций. Ассоциация является посредником между чувствами и материальным миром.

Основные отрасли психологического знания.

Общая психология исследует общие законы функционирования психики.

Социальная психология исследующая процессы обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям.

Зоопсихология раскрывает особенности психики животных.

Педагогическая психология изучает закономерности процесса обучения и воспитания.

Возрастная психология изучает своеобразие психики разных возрастов.

Инженерная психология изучает проблемы соотношения технических требований современных машин и психических возможностей человека.

Космическая психология изучает психические процессы в условиях космических полетов.

Психология спорта изучает психические особенности спортивной деятельности.

Метод исследования в психологии.

Наблюдение – с помощью которого изучают психические явления без вмешательства в их течение

А) Житейское наблюдение, случайный неорганизованный характер

Б) Научное наблюдение предполагает четкий план и фиксацию результатов в дневнике.

Эксперимент – предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого для создания наилучших условий.

А)Лабораторные – определяемые инструкцией.

Б) Естественные – в естественных условиях.

Метод обобщения независимых характеристик – выявление и анализ мнений различных людей.

Анализ результатов деятельности – анализ по практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются предметы людей

Опрос – ответ испытуемых на конкретные вопросы исследователей.

Тестирование – во время которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя.

Учение о темпераменте создает древне-Греческий врач Гиппократ.

Во 2 в.до н.э. Голен разработал первую типологию темперамента.

Типологию темпераментов основываясь на четырех основных типах нервной системы разработал Иван Павлов.

Сильный, уравновешенный, подвижный – Сангвиник.

Сильный, уравновешенный, инертный – Флегматик.

Сильный, не уравновешенный – Холерик.

Типология и акцентуация характеров.

Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении.

Знать характер человека это значит с определенной долей вероятности предугадывать его возможные поступки.

От 20 до 50% людей имеют некоторые черты характера, которые развиты чрезмерно, в ущерб другим качествам.

Вот такой перекос характера называется акцентуацией характера.

Типы акцентуаций характера:

Гипертимный тип – тип характеризующийся подвижностью, общительностью, болтливостью, плохо переносят строгую регламентацию поведения.

Циклоидный тип – характеризуется чередой подъемов и подавленностей ритм от 1 дня до недели.

Астено-Невротический тип – характеризуется повышенной утомляемостью, прислушиванием к своим телесным ощущениям, пристрастию к лечению.

Психо-Астенический тип – нерешительность, склонность к рассуждению, самоанализу, навящивые страхи.

Шизоидный тип – характеризуется замкнутостью, неспособностью и нежеланием общаться, недостатком интуиции, чудоковатостью.

Эпилиптоиды – злобно-тоскливое настроение, которое сопровождается вспышками гнева с агрессией, его чувства отличаются силой и продолжительностью.

Истероидный тип – ненасытная жажда внимания к своей особе, лживость и фантазирование.

Основные направления Западной психологии.

Психоанализ З. Фрейда.

Начало психоанализа связано с двумя открытиями:

Структура психики по З. Фрейду

Реакция вытеснения из сознательного в безсознаетльное отрицательных эмоций и опыта, нереализованные желания вытесненные в безсознательное затем дают о себе знать в виде:

Б) Обмолвок и описок

В) невротических реакций (Конструктивные и диструктивные (садизм)).

Главной книгой Фрейд считал: «Толкование сновидений».

По Фрейду основой жизнедеятельности является псих сексуальная энергия – либидо.

Превращение либидо в психическую энергию – сублимация.

Вся культура человеческая является сублимацией первичной половой энергии.

Фрейд объяснял возникновение религии как чувство вины за убийство патриархов Рода.

Ступени развития человека:

Грудной младенец насквозь сексуален, любые прикосновения к нему доставляют удовольствия.

По мере взросления у ребенка возникает Эдипов комплекс – враждебное чувство сына к отцу (отец мешает безраздельно владеть матерью).

У девочек возникает комплекс Электры ( враждебность к матери) Комплекс кастрации.

В настоящее время получило научное подтверждение следующие положения психоанализа:

А) Теория возникновения гомосексуальности

Б) Некоторые черты Эдипова комплекса у мальчиков

В) Сновидения как символическое вытеснение неврозов здорового человека.

Аналитическая психология К. Юнга (1875-1961гг.).

«Арихитип и символ»

«Либидо, его метаморфозы и символы»

Юнг рассматривает психику как взаимодействие сознаетльного и безсознательного компонента при непрерывном обмене энергии между ними.

Для Юнга безсознательное это не свалка инстинктов.

У Юнга безсознательное это творческий разумный принцип связывающий человека с человечеством, природой, космосом. Мы только воображаем что наши души находятся в нашем обладании.

Пор Юнгу наша психика это большой знак вопроса, это открытая дверь в которую время от времени входит непостижимое.

Юнг открыл функциональные единицы психики (комплексы) это совокупность психических элементов окрашенных какой-либо эмоцией или чувством.

Сознание (Эго или Я)

Индивидуальное безсознательное (Оно)

Коллективное безсознательное состоящее из психических первообразов или архитипов.

Архитип никогда не может достичь сознания человека непосредственно, а проявляется через символы.

У древних и современных народов проявляются таки е архитипы как:

1) Мудрость в виде старца

2) Родина в образе матери и т.д.

Юнг рассматривает архитипы как результат предшествующего опыта, но мифологи отражают дух конкретного времени (во сне, в бреду видения имеют паразительное сходство с мифологическими и фольклерными сюжетами).

Архитип отличается от сказок и фольклера потому что трансформируется под влиянием индивидуального сознания.

Часть архитипа которая направлена во вне образует персону или маску. Часть архитипа направленная внутрь индивида называется тенью.

Наиболее важным архитипом Юнг считал «Я», которое объединяет и стабилизирует личность, это интеграция всех подсистем человека, которая происходит к 35-40 годам.

Архитип Анима (Анимус) – женские черты в мужском характере (мужские характеристики в женском характере). В этой работе Юнг делит людей на 2 типа: интроверты и экстраверты.

У интровертов либидо направлено на внутренний мир. Такие люди склонны к созерцательности и мало поддаются внешним влияниям.

Экстраверты это люди которые направляют либидо на внешние события и других людей, обычно эти люди подвержены влиянию.

Все личностные развития в психологических типах проявляются в четырех функциях:

Совместно с Фрейдом Юнг посетил Америку и они образовали там Психоаналитическую ассоциацию.

Фриц Перлз – автор (1893- гг.)

Психотерапия – направление фон и фигура.

Гештальт-фигура, специфическая организация частей в некоторое самостоятельное тело.

Сознание человека не может воспринимать все детали окружающего мира с одинаковым вниманием, самое важное и значимое в эту минуту занимает первое место, образуя фигуру или гештальт, а все остальное для человека является фоном.

Если человек страдает от жажды, то для него гештальтом является стакан с водой.

Чтобы гештпльт оказался полным должны быть осознаны и реализованы все входящие в него части.

Если человек мучимый жаждой не сознает свою главную потребность, то для него гештальт оказывается незавершенным и не может стать фоном.

Процесс лечения согласно гештальт терапии – удовлетворение, осознание главных желаний.

Стойкое и длительное непризнание каких-то своих чувств и желаний приводит к неврозу.

Главной задачей психолога является помощь клиенту в осознании своих не завершенных гештальтов.

Уотсон – основатель (1878-1958гг.)

Предметом психологии является поведение. Все что не подлежит объективной регистрации не должно изучаться.

Объективно изучить (зарегистрировать) можно только реакции человека и стимулы которые эти реакции обуславливают.

Личность – является совокупностью поведенческих реакций

Связь между S и R увеличивается если есть так называемое подкрепление.

Положительное подкрепление – деньги, похвала, материальное стимулирование, получение желаемого.

Отрицательное подкрепление – боль, неудача, критическое замечание.

Поведение человека чаще всего вытекает из положительного подкрепления, но иногда преобладает желание избежать отрицательного подкрепления (наказание).

С позиции бихевиористов личность – организованная и относительно устойчивая система навыков.

Человек – существо реагирующее, запрограммированное на те или иные реакции и обучающаяся

Психические процессы человека зависящие от его наследственности и прошлого опыта.

Скиннер. Поведение живых организмов полностью определяется последствиями к которым оно приводит.

Концепция социального научения. Одна из главных причин сделавших нас такими какие мы есть связано со склонностью подражать поведению других людей с учетом на сколько благоприятными будут последствия такого подражания.

Бихевиористы решают следующие задачи:

Научение и адаптация

Нейро -лингвистическое программирование.

Главные положения этой теории таковы:

У человека есть огромное поле ресурсов обычно им не используемых.

Доступ к этим ресурсам можно получить как посредством слов, так и использованием мимики, поз, дыхания.

Получив доступ к этим неосознанным ресурсам можно запрограммировать человека посредством слов.

Основателями являются Д. Гринберг, Брандлер.

Каналы получения информации:

Визуальный (зрительная информация)

Аудиальный (слуховая информация)

Кинетический канал ( информация от телесных ощущений)

Кинестетик скажет сокрушительная победа

Аудиал скажет оглушительная победа

Визуал скажет ослепительная победа

Как только психолог узнает канал поступления информации он начинает разговаривать на вашем языке и всячески на вас походить.

В мире всего 5% аудиалов, 15% кинестетиков и 80% визуалов.

В НЛП проявляется так называемый мягкий (эриксоновский) гипноз:

1) Подстройка к позе

2) Подстройка к дыханию

3) Подстройка к микро движениям

4) Психологический способ присоединения, легко осуществляется путем слежения за движением глаз:

Глаза вверх – вспоминает

Вправо, влево – слуховой образ

Влево вниз – контроль речи, ложь

Вправо вниз – обостряет нюх

5) Речевое связывание – собеседник забалтывает ваше речевое сознание

6) Выборочный подбор информации

7) Утвердительные высказывания.

Метод НЛП использует в своей практике теорию доминанты нашего психолога Ухтомского.

Доминантный млм застойный очаг главная причина стереотипов и инерции мысли и действия.

Трансперсональная психология и идеал метод Тойча.

Психология – это идеал метод Чампион Тойча. Его концепция утверждает, что генетический код человека еще до рождения предопределяет почти всю его жизнь. Молекулы ДНК несут не только генетический код, но и код поведения, предрасположенность к определенным проблемам, событиям в жизни. Согласно Тойчу каждый человек имеет свое уникальное основное внутреннее направление.

Нежелание человека повторить незадачливую судьбу своих родителей, страх что в собственной судьбе повторятся те же беды и конфликты не спасает человека, а наоборот вызывает появление того чего опасаются.

Тойч основал направление в психологии – Виктимология (от англ. – жертва) – это учение утверждает что человек жертва своего генетического кода и проблем своих предков.

По Тойчу необходимо изменить судьбу человека путем пинимания и сознательной систематической деятельности по программе своего усовершенствования.

Для получения наилучших результатов в кратчайшие сроки необходимо всем придерживаться следующих принципов:

Считать себя удачливым

Не уклоняйтесь от принятия решения

Любите других или старайтесь чтобы хотя бы они вам нравились

Рассматривайте все события как благоприятные

Доводите начатое дело до конца

Не позволяйте себе идти на компромиссы с собой и не довольствуйтесь малым

Не делитесь ни с кем сокровенным

Отстаивайте свои права

Позволяйте себе излишества

Внушайте себе постоянно принятые мысли по отношению к себе и к другим, увеличивайте чувство глубокого удовлетворения каждую минуту.

Основные категории и методы педагогики.

Четыре главные категории педагогики:

Обучение – процесс передачи знания от педагога к ученику.

Образование – система внешних условий, специальные классы организуемые обществом для развития человека.

Развитие – объективный процесс изменения духовных и физических сил человека.

Воспитание – социальное целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта.

Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся

Педагогический эксперимент ориентированный на подтверждение или отрицание какой-либо теории.

Изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Предметы, функции педагогики.

Педагогика – это наука о воспитательных отношениях.

Объектом педагогики является человек развивающийся в результате воспитательных отношений.

Предметом педагогики является особая функция общества которая называется воспитание.

Изучение сущности и закономерности развития личности

Определение целей воспитания

Разработка содержания воспитания

Исследование и разработка методов воспитания.

Дидактика: теория и практика обучения.

Она изучает закономерности содержания и методы обучения.

Образовательная – которая вооружает учащихся системой знаний, умений и навыков.

Знания – это факты, законы, понятия и обобщенная картина мира.

Умение – является умелым действием которое направляется на основе навыка, то есть автоматизированного действия.

Воспитательная – которая органически вытекает из самого содержания обучения и закрепляется в специальной организации общения учителя и ученика.

Этапы развития психологии и ее предмет.

Выделяют три этапа развития психологии:

Донаучная (житейская) психология.

Философская психология (произведение «О душе» — Аристотель. Душа — это особая богом данная сущность).

Научная психология появилась в конце 19 века. Декарт устраняет понятие души как посредником между духом и телом и отождествляет душу и ум. Создает теорию рефлексов. С его именем связано понимание сознания как способность человека сознавать свое психическое содержание. Гоббс вводит в психологию понятие ассоциации – связь между психическим образом и представлением. До Гоббса основой познания считался разум как высшая форма активности души. Гоббс провозгласил разум продуктом ассоциаций. Ассоциация является посредником между чувствами и материальным миром.

Основные отрасли психологического знания.

Общая психология исследует общие законы функционирования психики.

Социальная психология исследующая процессы обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям.

Зоопсихология раскрывает особенности психики животных.

Педагогическая психология изучает закономерности процесса обучения и воспитания.

Возрастная психология изучает своеобразие психики разных возрастов.

Инженерная психология изучает проблемы соотношения технических требований современных машин и психических возможностей человека.

Космическая психология изучает психические процессы в условиях космических полетов.

Психология спорта изучает психические особенности спортивной деятельности.

Метод исследования в психологии.

Наблюдение – с помощью которого изучают психические явления без вмешательства в их течение

А) Житейское наблюдение, случайный неорганизованный характер

Б) Научное наблюдение предполагает четкий план и фиксацию результатов в дневнике.

Эксперимент – предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого для создания наилучших условий.

А)Лабораторные – определяемые инструкцией.

Б) Естественные – в естественных условиях.

Метод обобщения независимых характеристик – выявление и анализ мнений различных людей.

Анализ результатов деятельности – анализ по практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются предметы людей

Опрос – ответ испытуемых на конкретные вопросы исследователей.

Тестирование – во время которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя.

Учение о темпераменте создает древне-Греческий врач Гиппократ.

Во 2 в.до н.э. Голен разработал первую типологию темперамента.

Типологию темпераментов основываясь на четырех основных типах нервной системы разработал Иван Павлов.

Сильный, уравновешенный, подвижный – Сангвиник.

Сильный, уравновешенный, инертный – Флегматик.

Сильный, не уравновешенный – Холерик.

Типология и акцентуация характеров.

Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении.

Знать характер человека это значит с определенной долей вероятности предугадывать его возможные поступки.

От 20 до 50% людей имеют некоторые черты характера, которые развиты чрезмерно, в ущерб другим качествам.

Вот такой перекос характера называется акцентуацией характера.

Типы акцентуаций характера:

Гипертимный тип – тип характеризующийся подвижностью, общительностью, болтливостью, плохо переносят строгую регламентацию поведения.

Циклоидный тип – характеризуется чередой подъемов и подавленностей ритм от 1 дня до недели.

Астено-Невротический тип – характеризуется повышенной утомляемостью, прислушиванием к своим телесным ощущениям, пристрастию к лечению.

Психо-Астенический тип – нерешительность, склонность к рассуждению, самоанализу, навящивые страхи.

Шизоидный тип – характеризуется замкнутостью, неспособностью и нежеланием общаться, недостатком интуиции, чудоковатостью.

Эпилиптоиды – злобно-тоскливое настроение, которое сопровождается вспышками гнева с агрессией, его чувства отличаются силой и продолжительностью.

Истероидный тип – ненасытная жажда внимания к своей особе, лживость и фантазирование.

Основные направления Западной психологии.

Психоанализ З. Фрейда.

Начало психоанализа связано с двумя открытиями:

Структура психики по З. Фрейду

Реакция вытеснения из сознательного в безсознаетльное отрицательных эмоций и опыта, нереализованные желания вытесненные в безсознательное затем дают о себе знать в виде:

Б) Обмолвок и описок

В) невротических реакций (Конструктивные и диструктивные (садизм)).

Главной книгой Фрейд считал: «Толкование сновидений».

По Фрейду основой жизнедеятельности является псих сексуальная энергия – либидо.

Превращение либидо в психическую энергию – сублимация.

Вся культура человеческая является сублимацией первичной половой энергии.

Фрейд объяснял возникновение религии как чувство вины за убийство патриархов Рода.

Ступени развития человека:

Грудной младенец насквозь сексуален, любые прикосновения к нему доставляют удовольствия.

По мере взросления у ребенка возникает Эдипов комплекс – враждебное чувство сына к отцу (отец мешает безраздельно владеть матерью).

У девочек возникает комплекс Электры ( враждебность к матери) Комплекс кастрации.

В настоящее время получило научное подтверждение следующие положения психоанализа:

А) Теория возникновения гомосексуальности

Б) Некоторые черты Эдипова комплекса у мальчиков

В) Сновидения как символическое вытеснение неврозов здорового человека.

Аналитическая психология К. Юнга (1875-1961гг.).

«Арихитип и символ»

«Либидо, его метаморфозы и символы»

Юнг рассматривает психику как взаимодействие сознаетльного и безсознательного компонента при непрерывном обмене энергии между ними.

Для Юнга безсознательное это не свалка инстинктов.

У Юнга безсознательное это творческий разумный принцип связывающий человека с человечеством, природой, космосом. Мы только воображаем что наши души находятся в нашем обладании.

Пор Юнгу наша психика это большой знак вопроса, это открытая дверь в которую время от времени входит непостижимое.

Юнг открыл функциональные единицы психики (комплексы) это совокупность психических элементов окрашенных какой-либо эмоцией или чувством.

Сознание (Эго или Я)

Индивидуальное безсознательное (Оно)

Коллективное безсознательное состоящее из психических первообразов или архитипов.

Архитип никогда не может достичь сознания человека непосредственно, а проявляется через символы.

У древних и современных народов проявляются таки е архитипы как:

1) Мудрость в виде старца

2) Родина в образе матери и т.д.

Юнг рассматривает архитипы как результат предшествующего опыта, но мифологи отражают дух конкретного времени (во сне, в бреду видения имеют паразительное сходство с мифологическими и фольклерными сюжетами).

Архитип отличается от сказок и фольклера потому что трансформируется под влиянием индивидуального сознания.

Часть архитипа которая направлена во вне образует персону или маску. Часть архитипа направленная внутрь индивида называется тенью.

Наиболее важным архитипом Юнг считал «Я», которое объединяет и стабилизирует личность, это интеграция всех подсистем человека, которая происходит к 35-40 годам.

Архитип Анима (Анимус) – женские черты в мужском характере (мужские характеристики в женском характере). В этой работе Юнг делит людей на 2 типа: интроверты и экстраверты.

У интровертов либидо направлено на внутренний мир. Такие люди склонны к созерцательности и мало поддаются внешним влияниям.

Экстраверты это люди которые направляют либидо на внешние события и других людей, обычно эти люди подвержены влиянию.

Все личностные развития в психологических типах проявляются в четырех функциях:

Совместно с Фрейдом Юнг посетил Америку и они образовали там Психоаналитическую ассоциацию.

Фриц Перлз – автор (1893- гг.)

Психотерапия – направление фон и фигура.

Гештальт-фигура, специфическая организация частей в некоторое самостоятельное тело.

Сознание человека не может воспринимать все детали окружающего мира с одинаковым вниманием, самое важное и значимое в эту минуту занимает первое место, образуя фигуру или гештальт, а все остальное для человека является фоном.

Если человек страдает от жажды, то для него гештальтом является стакан с водой.

Чтобы гештпльт оказался полным должны быть осознаны и реализованы все входящие в него части.

Если человек мучимый жаждой не сознает свою главную потребность, то для него гештальт оказывается незавершенным и не может стать фоном.

Процесс лечения согласно гештальт терапии – удовлетворение, осознание главных желаний.

Стойкое и длительное непризнание каких-то своих чувств и желаний приводит к неврозу.

Главной задачей психолога является помощь клиенту в осознании своих не завершенных гештальтов.

Уотсон – основатель (1878-1958гг.)

Предметом психологии является поведение. Все что не подлежит объективной регистрации не должно изучаться.

Объективно изучить (зарегистрировать) можно только реакции человека и стимулы которые эти реакции обуславливают.

Личность – является совокупностью поведенческих реакций

Связь между S и R увеличивается если есть так называемое подкрепление.

Положительное подкрепление – деньги, похвала, материальное стимулирование, получение желаемого.

Отрицательное подкрепление – боль, неудача, критическое замечание.

Поведение человека чаще всего вытекает из положительного подкрепления, но иногда преобладает желание избежать отрицательного подкрепления (наказание).

С позиции бихевиористов личность – организованная и относительно устойчивая система навыков.

Человек – существо реагирующее, запрограммированное на те или иные реакции и обучающаяся

Психические процессы человека зависящие от его наследственности и прошлого опыта.

Скиннер. Поведение живых организмов полностью определяется последствиями к которым оно приводит.

Концепция социального научения. Одна из главных причин сделавших нас такими какие мы есть связано со склонностью подражать поведению других людей с учетом на сколько благоприятными будут последствия такого подражания.

Бихевиористы решают следующие задачи:

Научение и адаптация

Нейро -лингвистическое программирование.

Главные положения этой теории таковы:

У человека есть огромное поле ресурсов обычно им не используемых.

Доступ к этим ресурсам можно получить как посредством слов, так и использованием мимики, поз, дыхания.

Получив доступ к этим неосознанным ресурсам можно запрограммировать человека посредством слов.

Основателями являются Д. Гринберг, Брандлер.

Каналы получения информации:

Визуальный (зрительная информация)

Аудиальный (слуховая информация)

Кинетический канал ( информация от телесных ощущений)

Кинестетик скажет сокрушительная победа

Аудиал скажет оглушительная победа

Визуал скажет ослепительная победа

Как только психолог узнает канал поступления информации он начинает разговаривать на вашем языке и всячески на вас походить.

В мире всего 5% аудиалов, 15% кинестетиков и 80% визуалов.

В НЛП проявляется так называемый мягкий (эриксоновский) гипноз:

1) Подстройка к позе

2) Подстройка к дыханию

3) Подстройка к микро движениям

4) Психологический способ присоединения, легко осуществляется путем слежения за движением глаз:

Глаза вверх – вспоминает

Вправо, влево – слуховой образ

Влево вниз – контроль речи, ложь

Вправо вниз – обостряет нюх

5) Речевое связывание – собеседник забалтывает ваше речевое сознание

6) Выборочный подбор информации

7) Утвердительные высказывания.

Метод НЛП использует в своей практике теорию доминанты нашего психолога Ухтомского.

Доминантный млм застойный очаг главная причина стереотипов и инерции мысли и действия.

Трансперсональная психология и идеал метод Тойча.

Психология – это идеал метод Чампион Тойча. Его концепция утверждает, что генетический код человека еще до рождения предопределяет почти всю его жизнь. Молекулы ДНК несут не только генетический код, но и код поведения, предрасположенность к определенным проблемам, событиям в жизни. Согласно Тойчу каждый человек имеет свое уникальное основное внутреннее направление.

Нежелание человека повторить незадачливую судьбу своих родителей, страх что в собственной судьбе повторятся те же беды и конфликты не спасает человека, а наоборот вызывает появление того чего опасаются.

Тойч основал направление в психологии – Виктимология (от англ. – жертва) – это учение утверждает что человек жертва своего генетического кода и проблем своих предков.

По Тойчу необходимо изменить судьбу человека путем пинимания и сознательной систематической деятельности по программе своего усовершенствования.

Для получения наилучших результатов в кратчайшие сроки необходимо всем придерживаться следующих принципов:

Считать себя удачливым

Не уклоняйтесь от принятия решения

Любите других или старайтесь чтобы хотя бы они вам нравились

Рассматривайте все события как благоприятные

Доводите начатое дело до конца

Не позволяйте себе идти на компромиссы с собой и не довольствуйтесь малым

Не делитесь ни с кем сокровенным

Отстаивайте свои права

Позволяйте себе излишества

Внушайте себе постоянно принятые мысли по отношению к себе и к другим, увеличивайте чувство глубокого удовлетворения каждую минуту.

Основные категории и методы педагогики.

Четыре главные категории педагогики:

Обучение – процесс передачи знания от педагога к ученику.

Образование – система внешних условий, специальные классы организуемые обществом для развития человека.

Развитие – объективный процесс изменения духовных и физических сил человека.

Воспитание – социальное целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта.

Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся

Педагогический эксперимент ориентированный на подтверждение или отрицание какой-либо теории.

Изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Предметы, функции педагогики.

Педагогика – это наука о воспитательных отношениях.

Объектом педагогики является человек развивающийся в результате воспитательных отношений.

Предметом педагогики является особая функция общества которая называется воспитание.

Изучение сущности и закономерности развития личности

Определение целей воспитания

Разработка содержания воспитания

Исследование и разработка методов воспитания.

Дидактика: теория и практика обучения.

Она изучает закономерности содержания и методы обучения.

Образовательная – которая вооружает учащихся системой знаний, умений и навыков.

Знания – это факты, законы, понятия и обобщенная картина мира.

Умение – является умелым действием которое направляется на основе навыка, то есть автоматизированного действия.

Воспитательная – которая органически вытекает из самого содержания обучения и закрепляется в специальной организации общения учителя и ученика.

1. ( — выберите один вариант ответа)
Факты, закономерности и механизмы психики являются предметом изучения в
1) когнитивной психологии
2) гештальтпсихологии
3) бихевиоризме
4) отечественной психологии +

2. ( — выберите один вариант ответа)
Основной задачей психологии является …
1) коррекция социальных норм поведения
2) изучение законов психической деятельности +
3) разработка проблем истории психологии
4) совершенствование методов исследования

3. ( — выберите один вариант ответа)
К психическим процессам относится
1) темперамент
2) характер
3) ощущение +
4) способности

4. ( — выберите один вариант ответа)
Одним из принципов отечественной психологии является принцип
1) учёта возрастных особенностей человека
2) единства мышления и интуиции
3) единства сознания и деятельности +
4) научения

5. ( — выберите один вариант ответа)
Специфической характеристикой тестирования является …
1) индивидуальный подход в подборе заданий
2) глубина полученных результатов процедуры
3) субъективность полученных результатов
4) стандартизация процедуры +

6. ( — выберите один вариант ответа)
Признаком, характеризующим понятие «тест» является …
1) валидность +
2) конформность
3) аттрактивность
4) ассоциативность

7. ( — выберите один вариант ответа)
Метод исследования, основанный на переходе от частных суждений к общему выводу, называется
1) регистрация
2) индуктивным +
3) ранжированием
4) наблюдением

8. ( — выберите один вариант ответа)
Наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни – это:
1) интеракция
2) интерференция
3) интроспекция +
4) интуиция

9. ( — выберите один вариант ответа)
Группа методов, в основе которых лежит феномен проекции, называется_________ методам
1) опросными
2) тестовыми
3) проективными +
4) эмпирическими

10.
Одной из причин смены предмета психологии с сознания на поведение явилось
1) увеличение количества браков
2) урбанизация и производственный бум +
3) сокращение числа разводов
4) демографический взрыв
11.
Способы, посредством которых изучается предмет науки, называется
1)процессами
2)целями
3)методами +
4)целями
12.
Изучением индивидуальных различий между людьми занимается психология
1) интегральная
2) интегративная
3) личности
4) дифференциальная +
13.
Изучение психики посредством общения называется
1) метод беседы +
2) тестов
3) наблюдения
4) анкеты
13.( — выберите не менее двух вариантов ответа)
Установите соответствие между этапами становления и развития психологии как самостоятельной науки.
1. IV-V вв. до н.э. – 60-е гг. XIX в. Г
2. середина XVII в. – середина XIX в. А
3. 60-е гг. XIX – 10-е гг. XX в. Б
4. 10–30-е гг. XX в. В
А) формирование психологического знания в рамках других научных дисциплин
Б) формирование первых парадигм
В) кризис психологии
Г) учение о душе

14.( — выберите один вариант ответа)
Психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научного знания
1) в XIX в. +
2) в XX в
3) в XVIII в.
4) в XVI в.

15.( — выберите один вариант ответа)
Основы рефлекторной теории психики заложили работы…
1) Р.Декарта, И.М. Сеченова +
2) Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна
3) Аристотеля, Гиппократа, Платона
4) З.Фрейда, А.Маслоу¸К.Юнга

16.( — выберите один вариант ответа)
Психологическое направление, которое считает, что предмет психологии – это поведение как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, — …
1) психоанализ
2) гуманистическая психология
3) психология сознания
4) бихевиоризм +

17.( — выберите один вариант ответа)
Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом
1) гуманистическая психология
2) глубинная психология (психоанализ) +
3) ассоциативная психология
4) когнитивная психология

18.( — выберите один вариант ответа)
Отечественный психолог Л.С. Выготский является автором …
1) стратометрической концепции
2) культурно-исторической концепции психического развития +
3) деятельностной концепции
4) концепции поэтапного формирования умственных действий

19.( — выберите один вариант ответа)
Психологией деятельности активно занимался
1) Э. Кречмер
2) З. Фрейд
3) В.М. Бехтерев
4) А.Н. Леонтьев +

20.Одним из основателей советской психологии является
1) Р.С. Немов
2)Л.С. Выготский +
3)А.В. Петровский
4) И.М. Сеченов

21.В.Вунд является первым кто создал
1) психокоррекционный центр
2) концепцию бессознательного
3)психологическую лабораторию +
4)еорию рефлекса

22.
Основоположник направления психологии, считающий источником активности личности неосознаваемые влечения и инстинкты
1) З. Фрейд +
2) К. Левин
3) Дж. Уотсон
4) И.М. Сеченов
23.
Направление в психологии, отрицающее сознание и сводящее психику к различным формам поведения называется
1)психоанализ
2)гештальт-психология
3) структурализм
4) бихевиоризм +

24.
То содержание психики, которое ни при каких условиях не может выйти в сферу сознания, З.Фрейд назвал
1) вытесненным
2) бессознательным +
3) сопротивляющимся
4) предсознанием

25.
( — выберите не менее двух вариантов ответа)
Что включает ЦНС…
1) Спинной +
2) Головной +

( — выберите один вариант ответа)
26.Структурно-функциональным элементом нервной системы является …
1) ганглий
2) нейрон +
3) синапс
4) аксон

27.( — выберите один вариант ответа)
Восприятие сигналов среды осуществляется нервной системой с помощью …
1) детекторов
2) рецепторов +
3) анализаторов
4) акцепторов

28.( — выберите один вариант ответа)
Система мозговых структур и органов чувств, обеспечивающая восприятие, переработку и хранение информации, называют
1) нейроном
2) импульсом
3) анализатором +
4) рефлексом

29.( — выберите не менее двух вариантов ответа)
И.П. Павлов, основываясь на степени преобладания второй сигнальной системы над первой, разделил высшую нервную деятельность человека на …
1) художественный тип +
2) синтетический
3) мыслительный тип +
4) аналитическо-синтетический

30.Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется
1)синестезией
2)адаптацией
3)взаимодействием ощущений
4)сенсибилизацией +

Вопросы к зачету по Общей психологии . Заочное отделение (3 сем)

  1. Психология как наука.
  2. Развитие представлений о природе психических явлений.
  3. Предмет психологии как науки: душа, сознание, поведение.
  4. Междисциплинарные связи в системе наук и отрасли психологии.
  5. Структура современной психологии как отрасли научного знания.
  6. Принципы отечественной психологии.
  7. Мозг и психика – соотношение понятий.
  8. Концепции филогенеза психики в психологии
  9. Концепции онтогенеза психики в психологии
  10. Особенности инстинктивного поведения животных.
  11. Особенности интеллектуального поведения животных.
  12. Сравнение психики человека и животных.
  13. Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы в психологии
  14. Современные представления о возникновении сознания в процессе эволюции
  15. Теория поэтапного формирования умственных действий
  16. Физиология движений и физиология активности
  17. Методы современной психологии.
  18. Эксперимент – как метод общей психологии. Виды экспериментов.
  19. Наблюдение – как метод общей психологии. Виды наблюдений.
  20. Беседа – как метод психологии.
  21. Тестирование – как метод общей психологии. Требования к тестам.
  22. Виды тестов: проективные, стандартизированные, смешанные.
  23. Профессиональные качества психолога.
  24. Этические проблемы профессиональной деятельности психолога

Вопросы к экзамену по Общей психологии. Заочное отделение (4 сем) — синим цветом обозначены активные ссылки на обучающее видео на YouTube

  1. Понятие об ощущениях.
  2. Виды ощущений и их психологические особенности.
  3. Общие закономерности ощущений.
  4. Пороги ощущений.
  5. Понятие о восприятии.
  6. Виды восприятия и их психологические особенности.
  7. Иллюзии и особенности их проявления.
  8. Восприятие пространства, движения и времени.
  9. Закономерности восприятия.
  10. Мышление и его функции.
  11. Виды мышления и их психологическая характеристика.
  12. Психологические теории мышления.
  13. Формирование и развитие мышления.
  14. Психологические особенности творческого мышления.
  15. Память и ее функции.
  16. Виды памяти и их психологическая характеристика.
  17. Индивидуальные различия памяти у людей.
  18. Психологические теории памяти.
  19. Формирование и развитие памяти.
  20. Воображение и его функции.
  21. Виды воображения и их психологическая характеристика.
  22. Формирование и развитие воображения.
  23. Психологические особенности творческого воображения.
  24. Функции воображения.
  25. Воображение и творчество.
  26. Воображение и органические процессы. Самовнушение.
  27. Речь и ее функции.
  28. Виды речи и их психологическая характеристика.
  29. Формирование и развитие речи.
  30. Речь как инструмент мышления.
  31. Речь как средство общения.
  32. Внимание и его функции.
  33. Виды внимания и их психологическая характеристика.
  34. Психологические теории внимания.
  35. Закономерности внимания.
  36. Методы активизации внимания.

Подпишись на полезные рассылки по психологии и получи подарок: книгу «Стресс — молчаливый убийца. Что вы должны знать, чтобы не стать его жертвой».